儿童国画教学的探索与实践

内容摘要：儿童特定的年龄段，对客观事物有着独特的观察方式和情感表达方式。儿童国画简单纯质朴、稚拙可爱，不大讲究技巧和形式。儿童国画的教育，可以从国画的写意画先入手。儿童国画教学中，教师要耐心引导，通过反复示范，帮助他们掌握基本笔法和墨色的运用，进行艺术想象力的培养。儿童学习国画的难度，相对成年人要大，但可以选择行之有效的适应儿童的方法。应该选择儿童熟悉、感兴趣的题材，将复杂的技法简化，以便使儿童易于掌握。就具体的操作方式而言，可以先让他们画写意，从实践到理论，引导入门。随着年龄的不断增长，再考虑成体系的绘画教学，这就是所谓的循序渐进。教师应该采用多样化的教学模式，要注重儿童想象力和创造力的培养，以鼓励他们个性的表达。

关键词：儿童国画；个性表达；教学模式；循序渐进；改进措施

一、儿童国画及其教学特点

国画是我国传统艺术的瑰宝，儿童画属于国画的一个特殊品种，自然也具备国画的属性。国画的基本绘画技法包括勾线、点染、渲染和运笔等。其中勾线是绘画的基础，可以帮助儿童掌握物体的形状和结构。点染和渲染，则是表现光影和层次的技法，可以使得画面更加生动。运笔是毛笔在纸上的移动方式，可以通过线条粗细的变化以及干湿程度等，表达不同的艺术效果。儿童学习国画，可以从模仿学起，同时也要挖掘他们的想象力和创造力，儿童画是培养孩子审美能力、想象力和创造力的重要途径。

儿童特定的年龄，对客观事物有独特的观察方式。这个群体有强烈的主观感受和独特的情感表达方式。就绘画而言，儿童笔下的世界，作品简单纯质朴，天真烂漫、稚拙可爱。儿童国画是比较简单的国画，作品不大讲究技巧和形式，教师主要还是训练他们用毛笔、宣纸、墨汁，进行基础知识和艺术想象力的培养。有的家长认为儿童还小，学习国画的难度相对成年人要大。儿童学画，肯定要比成年人难度大些，但可以选择行之有效的适应儿童的方法。

对儿童进行国画教学，应选择通俗易懂、简练易学的内容作教材。儿童虽小，但他们有自己的所好。他们大都喜欢画小动物，或一些水果、蔬菜。儿童教学，要用通俗简单易学的教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法。对于儿童国画的教学，不能一味要求孩子画梅、兰、竹、菊等。这样不仅会扼杀了儿童的绘画兴趣，也难以让他们掌握国画的绘画技巧，体会不到国画的乐趣。儿童学国画，教学中不要上来就讲什么晦涩难懂的“体系”。对于他们这个年龄段，也许根本不清楚什么叫“体系”。应培养他们对于绘画的兴趣，具体操作而言，先让他们画写意，只要喜欢画就行。当然也不是胡涂乱抹，而是引导入门，从实践到理论。随着年龄的增长，再考虑成体系的教学，这就是循序渐进。可以从绘画中，筛选出一些儿童喜欢的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置等方面，进行个案解剖。儿童国画的教育，应侧重于引导儿童学会执笔悬腕，画出流畅的线条。在绘画中，体会国画特有的色墨交融的奇妙。可以从国画写意画入手，引导儿童自由创作，感受墨色与宣纸相融合带来的快乐。

随着现代家庭教育观念的转变，越来越多的家长开始重视儿童的艺术教育，认为艺术教育能培养儿童的创造力、观察力和审美力等。国画作为中国传统文化的重要组成部分，其独特的绘画风格和深刻的文化内涵，对儿童的成长和发展，具有积极的影响。然而，国画的学习过程相对较难，需要较高的技术水平和文化素养。对于儿童来说，可能会存在一些挑战。因此，如何有效地开展儿童国画教学，激发儿童的学习兴趣，提高他们的绘画技能和文化素养，已成为当前教育工作者亟待解决的问题。探讨儿童国画教学的现状、存在的问题以及改进策略，为儿童国画教育提供有益的参考，很有现实意义。

二、儿童国画教学的现状

随着“80后”“90后”育儿理念和消费观念的变化，儿童成为消费细分市场中不可忽视的一部分，儿童消费向多元细分方向拓展。图书消费、出行消费、用品消费等相关领域，呈现出显著增长的趋势。其中，儿童绘画市场的规模持续扩大，越来越多的家长，愿意为儿童的艺术教育，投入更多的时间和金钱。

儿童国画教学，现阶段主要有线上和线下两种教学模式。线上机构凭借着低成本、便捷性等优势，迅速抢占了市场的份额。同时，传统线下培训机构，也在积极利用互联网，通过线上线下融合的方式，提升教学效果和用户体验。此外，一些综合型教育集团，也跨界进入绘画培训领域，通过资本运作和资源整合，进一步提高竞争力。

随着科技的发展，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新技术，逐渐被引入到儿童绘画教育中，为儿童带来更为丰富多彩的绘画体验。这些新技术，不仅提高了儿童的学习兴趣，也拓宽了他们的视野和想象力。

三、儿童国画教学存在的问题及改进策略

国画讲究的是笔墨功力，对于初学者来说，掌握笔法、墨色和绘画技巧，是一个具有挑战性的过程。儿童手部精细动作和协调能力，尚未完全发育成熟，可能会遇到一些困难。在儿童国画教学中，教师需要耐心引导，通过反复示范和个别辅导，帮助儿童掌握基本笔法和墨色运用。然而，由于儿童手部肌肉发育尚未成熟，掌握毛笔的运用，有一定的难度，这就增加了教学的难度。

虽然国画强调创新和个性，但其绘画方式和表现形式，都有一定的规范和标准。如果儿童在学习的过程中，过于注重模仿和重复，可能会限制其创造力的发挥。在国画教学中，教师往往注重传统技法的传授，而忽视了儿童创造力的培养。这导致他们在绘画过程中，缺乏自主性和创新性，难以形成自己的绘画风格。

国画是传统文化的重要载体，需要学习者具备一定的文化素养和历史知识。儿童在年龄较小的时候，对这些方面的理解能力有限，可能会导致学习效果不佳。在国画教学中，教师需要引导儿童，了解传统文化背景和艺术特色。然而，由于儿童的认知能力和理解能力有限，很难在短时间内深入理解传统文化的精髓。

国画是一种相对独立的艺术形式，与其他绘画形式和艺术门类相比，其社交功能可能较为有限。儿童在学习国画的过程中，可能会缺乏与其他学习者交流和互动的机会。这导致儿童在绘画过程中，缺乏合作精神和团队意识，难以形成良好的学习氛围。

为了激发儿童的学习兴趣，降低国画学习的难度，教师可以从以下几个方面入手：

1、选择贴近生活的题材

教师应选择儿童熟悉、感兴趣的题材，如水果、蔬菜、小动物等，引导儿童去观察生活并发现美。通过描绘生活中的物品，使儿童感受到国画的魅力和实用性，从而激发他们的学习兴趣。如在《幼儿园国画启蒙》教材中，教师通过让儿童描绘生活中的物品，如水果、玩具等，培养他们的观察力和审美情趣。

2 、简化技法教学

教师应将复杂的技法简化，使儿童易于掌握。如在教授笔法时，教师可以设计简单易学的笔法动作，如横、竖、撇、捺等，让儿童反复练习。在教授墨色运用时，教师可以引导孩子了解墨色浓淡与水的关系，通过实际操作，让儿童感受不同墨色带来的画面效果。

3、采用多样化的教学模式

教师应采用多样化的教学模式，如游戏式、合作式、问卷式等，吸引儿童参与到绘画活动中。通过寓教于乐的方式，使儿童在轻松愉快的氛围中，去学习国画。如在《动物世界》国画教学中，教师通过展示各种动物的国画作品，引导儿童关注动物的特点，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以组织儿童进行互动游戏，如“猜动物”“画动物”等，提高他们的参与度和绘画技能。

4、注重创造力培养，鼓励个性表达

为了培养儿童的创造力，鼓励他们的个性表达。教师应鼓励儿童自由创作，不要过分限制他们的绘画内容和形式。