初中体育教学培养学生兴趣的研究价

摘要：随着国家对教育改革的不断深化，2022年新修订的义务教育课程标准与课程方案的出台，为教育教学工作提供了新的方向和指引。其中，体育作为增强学生身体素质、促进学生全面发展的重要科目，被纳入了中考考查范围，凸显了其不可替代的地位。然而，当前中学生对体育科目的兴趣普遍不高，课堂参与度低，这直接影响了体育教学的效果。因此，探讨如何培养中学生的体育学习兴趣，对于提升体育教学质量、构建活力高效课堂具有重要意义

关键词：初中体育；学生兴趣；培育策略

引言 ：体育教学中，学生的兴趣确实扮演着至关重要的角色。它不仅是学生积极参与体育活动的内在动力，也是推动学生持续锻炼、养成良好体育品质，形成终身体育意识的关键因素。当学生真正对体育产生兴趣时，他们会将体育锻炼视为一种享受，而非负担，进而会更加主动地投入到体育活动中，不断提升自己的体育技能和身体素质。因此，体育教师应注重兴趣在体育教学中的重要作用，以激发学生的学习兴趣为出发点，加强提升自我激趣教学能力，灵活采用游戏竞赛式教学方法，关注体育精神文化培养等。通过这些措施，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和持续参与度。

一、强化教师激趣教学能力

在初中体育课中，体育教师的专业能力和素质是兴趣教学法应用效果的关键。因此，教师必须重视融合运用新颖的教育教学理念，不断提升自身的专业教学能力，并深入研究激趣教学的有效方法和技巧，以建设富有趣味、优质高效的体育课堂。教师应积极了解学生的学情，针对他们的不同体育学习需求，设计和选择适宜的激趣教学方法。例如，当教师发现学生具有较强的胜负欲和进取心时，可以巧妙地利用趣味竞赛活动。通过鼓励学生以个人或小组的方式进行比赛和相互切磋，不仅可以促进学生的体育运动技能掌握，还能培养他们的团队合作和竞争意识。另一方面，当学生逐渐对某些体育运动项目丧失兴趣时，教师需要及时调整教学策略。可以通过提升游戏的难度、变换体育游戏活动的方式，重新点燃学生的参与热情。此外，教师还可以适时利用多媒体教学设备，展示与体育运动项目相关的知名体育明星视频或赛事直播。通过让学生观看赛事、了解运动员的团结拼搏精神等动人事迹，以及近距离地认识自己喜欢的体育明星，给予学生更为丰富和多元的体育学习体验。

二、多采用游戏和竞赛的教学方式：让学生享受体育的乐趣

在体育教学中，游戏和竞赛是两种极具吸引力的教学方式。它们能够充分利用学生渴望表现自己、求胜心切的心理特点，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握运动技能，享受体育带来的乐趣。首先，教师可以设计趣味性的体育活动，将教学内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。例如，在训练学生的弹跳力时，可以采用“蛙跳接力”“蛙跳绕杆”“蛙跳追逐”等游戏形式。这些游戏不仅融合了“接力”“障碍”“耐力”“技巧”等体育元素，还对简单的教学内容进行了拓展与延伸，消除了学生对单一活动形式的枯燥感。学生在参与游戏的过程中，不仅提高了弹跳力，还增强了团队合作意识，培养了竞争精神。其次，教师可以开展多种形式的比赛活动，让学生在“合作”与“竞争”中领悟体育内涵。比如，举办“花样跳绳个人赛”，可以激发学生的个体胜负欲，让他们在个人努力中追求更好的成绩；而“拔河比赛”则能增强学生的集体荣誉感，唤醒他们的热情，使他们在团队合作中共同为胜利而奋斗。这些比赛活动不仅提高了学生的运动强度，还培养了他们的竞争意识和合作精神。

三、渗透体育文化元素，转变学习观念

体育品德作为体育学科核心素养的重要组成部分，涵盖了体育精神、体育道德和体育品格三个方面。然而，在应试教育的大背景下，部分中学体育教师过于注重提升学生的中考体育成绩，却忽视了学生体育品德的培养，这导致学生素养发展出现失衡。为了有效解决这一问题，教师需要在教学中渗透多样的体育文化元素，以全方位、多角度地建设学生的体育品德，并转变他们的体育学习观念。首先，教师可以围绕“体育精神”这一内涵，选择“体育名人”作为典型的文化元素进行渗透。例如，为了培养学生积极的进取精神，教师可以向学生讲述苏炳添如何在日复一日的练习中寻求突破，最终成为亚洲飞人的故事。通过这样的故事，学生可以感知到体育所带来的强大精神力量，从而发自内心地热爱体育。其次，教师在日常生活中也应该渗透“体育道德教育”。比如，在组织学生进行足球比赛时，教师可以要求学生互相鞠躬握手，以学会尊重对手；与裁判一一击掌，以树立尊重裁判的意识；在每次犯规后举手示意，以学会诚信自律。通过这些具体的行为规范，学生可以亲身感受到体育的独特魅力，并在实践中逐步形成良好的体育道德。最后，教师可以设计一些开放性问题，如“你如何看待‘友谊第一，比赛第二’”等，引导学生进行深入思考。通过这些问题，学生可以树立正确的胜负观，理解体育比赛中胜负并不是唯一的目标，更重要的是通过比赛锻炼自己的意志品质、提升团队协作能力等。

结束语：随着我国教育的不断改革和发展，初中体育教学的重要性日益凸显。体育教学质量不仅关系到学生的身体健康，还对其全面发展产生深远影响。而学生兴趣作为影响体育教学质量的关键因素，其研究显得尤为重要。为了促进学生体质的提高和初中体育教学的有效开展，为此，需要教师积极转变体育观念，创新教学方法和内容，以满足学生多样化的需求，让他们在体育活动中找到乐趣，形成终身体育的习惯。

参考文献：

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