高校班干部的成长引擎塑造新时代青年领导者

高校班干部推动着班级发展，是班级凝聚力和班级荣誉形成的关键要素，其中新生班干部成为班级领头羊需经过有效的培养机制，我们通过扎实的班干部培养方式，为建设成为积极向上、优秀班级的未来发展奠定坚实的基础和保障。

案例背景

随着新学年的到来，2024级新生怀揣梦想与希望踏入了大学的校门，他们带着对未来的憧憬，开始了新的学习与生活旅程。开学之初，新班级的形成与班干部的组建成为了极其重要的环节，它不仅是班级管理的基础，更是培养学生领导能力与团队合作精神的绝佳机会。他们入学第一周，在辅导员助理的协助下，经过了同学们熟悉校园，入学教育和自我介绍等环节，大家逐渐熟悉彼此，此时初步的班级群体顺势而为。作为新生辅导员自然不会缺少参与他们的团队建设、班级会议等活动，老师的参与对于他们而言也促进了同学们之间的交流与融合，加速了班级凝聚力的形成。事不宜迟，一周时间的接触、熟悉了解后，选拔一批有责任感和担当的班干委员会工作一气呵成，由于同学们已然做好了自己的规划和思考，同时通过了自荐和他荐的方式，最主要考虑同学们的能力和意愿，兼顾班级的多样性和实际情况，班干竞选活动最终水到渠成，风来帆速，尘埃落定，也选拔出了一批愿意为班级服务、具备一定组织能力和责任心的学生担任班干部，确保班干部团队成为班级活力的源泉和凝聚力的核心，能够代表班级的整体利益。

案例主题

新生班级学生干部基于提升个人能力以及得到更多的锻炼和优异成果，自愿竞选班干职位，不同学生因个性条件与个人意愿都竞选上了自己心怡的职务。然而由于他们第一次接触大学学习和生活模式，与高中时期截然不同的学习、生活及管理模式，部分班干又是第一次担任学生干部，已然大家的基础水平一般，需要对他们从大局到细节方面系统培养和教育。作为思政教育工作者，同时是他们引路人，所以本着以责任为基础，以能力为羽翼的出发点，激发他们的潜能，实现从普通学生到班级领导者的蜕变，最终实现他们与辅导员一起构建团结、和谐、纪律严明、学习氛围强的优秀班集体。

案例细节与实施措施

为做好班干部组建及培养这个复杂而重要的过程，携手辅导员助理通过持续的努力与优化，形成了1+1+1辅导员-班助-班干部三层递进式工作品牌，培养出优秀的班干部团队，为班级未来发展奠定坚实的基础。

一、班干部轮值办公，辅导员一对一辅导

为深入贯彻落实班干部培养机制，特制定安排班干部到办公室值班，并与辅导员进行一对一指导，这样做既能够锻炼班干部责任感和管理能力，又是加强师生沟通的有效方式，便于我能及时了解班级动态，提供指导。提出这个想法之后广泛得到了班干部们的响应，于是根据班干部学习和空余时间，合理安排值班日程，确保每位班干部都参与值班。在值班期间，值班班干协助整理文件，尤其是该班干本班材料，让他知道同学们的材料填写水平和理解能力，站在老师角度感受同学们如果不配合完成任务会产生多少麻烦后果。反馈班级同学的需求和问题，探讨其他班干的优秀做法或不良行为，例如班干不发通知，同时讨论同学关系和班级近况，提出意见和建议。作为辅导员，与班干部进行一对一交流，不限于班级管理技巧、文档整理和团队协作，提供指导。每天根据值班期间的主要工作和遇到的问题进行审阅，对班干部的表现给予反馈，提出改进措施，不断优化值班指导内容和工作安排。定期召开班干部总结会议，回顾值班经历，分享经验和教训。鼓励班干部反思自己的表现，提出改进建议，制定个人成长计划。目前已经实施了两个月的以上方案的措施，部分班干部在值班过程中得到充分的锻炼和指导，同时加强辅导员与班干部之间的沟通与协作，为班级的良好运行和发展提供有力支持。

二、班助领航，精育新生班干部领导力

辅导员助理通过定期会议或座谈指导新生班干部如何确立班级发展的长远愿景，并将其细化为具体行动计划的战略步骤，调动每位班干深刻理解并投身于这一共同目标之中。不定期举办团建活动培养情感智力，分享自身经验，传授在班级中如何运用同理心建立同学们的信任，通过高效沟通促进班级内部的和谐与凝聚力。引领新生班干部学习科学信息收集、利弊分析及临场发挥应变能力等决策。同时教授班干部与同学们寻找共同点及制定双赢解决方案来处理班级内部冲突，维护班级和谐。着重强调班干部之间重要性及互补性，明确自己的职责范围，同时学会欣赏他人的长处，协同合作。分享好用智能的软件和操作方法，激发他们的创新性管理和创造力，并引导他们及时反馈结果，定期评估班级管理的效果，及时与辅导员商量解决对策。

三、班干策划活动，强化组织管理同学力

基于前者培养机制，加强实践，放手班干发挥实力，创造机会让班干自己组织团日活动、班级会议等班级活动，增强班级的凝聚力和同学们之间的友谊，班干们能够展现出色的组织能力和创新思维，同时也锻炼了他们的领导才能。策划活动时，考虑同学们的兴趣和需求，确保活动内容丰富多彩，增强活动形式的新颖，积极与同学们沟通，收集意见和建议，尽可能满足大家心意。活动过程中，班干们分工明确，各司其职，清晰具体到哪位班干安排时间和场地，哪位班干准备物资和设备，关注同学们的感受和需求，及时调整和改进活动方案，以确保活动的圆满成功。同学们参与到班级活动中来，也增强彼此之间的了解和信任。最终由于活动的积累和日常良好表现的基础，为我们班级争取优秀班集体夯实基础，早日做好准备。

案例结果

一、班干部沟通能力、管理组织能力、责任感与领导力增强

班干部学会了有效的沟通，能清晰地传达活动信息，协调同学们与老师意见。学会了制定计划、分配任务、监督执行，形成了一套有效的管理流程。认识到了自己责任重大，以身作则，带头遵守班级纪律，积极参与班级建设，展现了良好的领导风范。

二、班级凝聚力、管理制度规范化

关注同学们的需求和感受，及时解决问题，促进了班级的和谐发展。协助辅导员制定班级管理制度，如班规班纪、奖惩机制等，让同学们自觉维护，形成良好班级秩序。

三、为班级管理提供有力支持

班干部成为辅导员的得力助手，能够分担班主任的管理压力。他们能够及时处理班级中的突发事件和问题，为班主任提供了更多的时间和精力去关注其他重要事务。

四、班干部的个人成长与自我实现

班干部的经历不仅提高能力，还锻炼了性格、价值观等方面。部分班干从内向变成了开朗大方的班干，他们学会了如何面对挑战、解决问题和承担责任，积累的经验和能力为未来进入到社会奠定基础。

反思与改进

新生班干部培养与实施根植于生活，也是发展的必然性，要构建一个优秀班集体离不开班干部的鼎力相助。以丰富多彩的实际性措施和实践为路径，润泽班干部心灵，让班干部经历活动策划，体验，反思的过程，养成正向行为习惯，内化个人提升，促进班级发展。沉浸式班干部培养和自我提高得益于激发班干部工作过程体验感，提高增强班级凝聚力感悟，引发自我品德需要，促进班级荣誉构建的路径，这是从体验到感知到需求到促进的引导，未来需要更高水平的措施，检验从个人到集体的收获。

基金：2020年柳州职业技术大学科研课题——《双高视域下“匠心文化”与高职学生思想政治教育耦合机制研究》（RZ2100001876）