幼儿园课程教学融入民间游戏策略探究

摘要：民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，本身蕴含着丰富的传统文化精粹，具有较强的育人价值。在幼儿园课程教学中融入民间游戏，符合幼儿身心发展特点，能够进一步拓展学前教育教学形式，丰富课程游戏的内容，贴近幼儿实际生活与学习。本文从环境资源、课程教学内容、民间游戏情境创设角度出发，结合当地的秦汉文化资源，探讨幼儿园课程教学融入民间游戏策略，为传统民间文化传承提供新的思路。

关键词：幼儿园；民间游戏；秦汉文化

近年来，国家大力提倡“优秀传统文化进课堂”，旨在传承中华优秀传统文化，彰显传统文化的独特育人价值。在幼儿园课程建设中融入传统民间游戏，以幼儿喜闻乐见的游戏形式呈现传统文化元素，让幼儿潜移默化传承优秀传统文化，在促进幼儿身心健康发展的同时，也通过具有浓郁传统文化特色的民间游戏，培养幼儿良好思想品格，增强热爱祖国、热爱家乡的意识，为自己是中国人而感到骄傲和自豪[1]。本文结合幼儿园所在地域特点，创设富有浓厚本土地域特点的传统文化育人环境，将民间游戏巧妙融入到课程教学中，充分发挥传统民间游戏的育人价值，不仅有助于本土传统文化的传承和保护，还明显丰富了幼儿园课程教学形式内容，促进幼儿多领域成长发展。

一、营造构建游戏环境，满足幼儿发展需求

幼儿园环境建设是课程活动开展的重要构成部分，也是幼儿教育教学的基础条件，传统民间游戏中蕴含着诸多传统文化元素，可将传统文化资源渗透到幼儿园游戏环境中，挖掘传统文化元素，彰显民间游戏在幼儿教育教学中的特殊价值，从视觉、听觉、触觉等感官层面，调动幼儿积极参与民间游戏的积极性和兴趣，让幼儿耳濡目染深度学习感悟优秀传统文化知识，形成良好思想价值观。例如，幼儿园立足于本土地域文化特色，园所内整体环境创设以“秦汉文化”为核心，贯穿”尊重儿童回归自然”的办园理念，深入挖掘“秦汉文化”特色元素，从环境方面入手，为幼儿游戏课程开展营造生动形象的立体空间，激发幼儿对“秦汉文化”的探究学习兴趣。幼儿进入一楼大厅就能看到“我爱家乡”主题展架，从衣、食、住、行等方面生动展现秦汉文化传承，展示汉服、特色美食、瓦片房、丝绸之路等省级及国家非物质文化遗产图片，幼儿直观感受到秦汉文化独特魅力，热爱家乡之情油然而生。为了突出班级环境特色，班级设4+1区域，即：四个传统区域、一个延伸秦汉文化特色区域，设皮影区、秦汉瓦当区、货币文化区、投壶区、汉服文化、剪纸区等。充分利用班级内外场地环境，营造建构具有秦汉文化特色的游戏环境，以此满足幼儿发展成长需求。

二、融入民间游戏元素，提升游戏课程效果

在环境创设基础上，幼儿园民间游戏课程建设，需要深入挖掘民间游戏元素，将其融入到学前课程教学中，结合不同年龄段幼儿的认知发展特点，渗透适合的民间游戏元素，对民间游戏进行全面整合及优化，梳理符合幼儿园课程特色的民间游戏分类内容，运用多媒体、视频图片等，呈现民间游戏内容过程，吸引幼儿主动参与学习各种有趣的民间游戏项目，感受到传统民间游戏的乐趣[2]。例如，幼儿园以创建西咸学前教育试点示范基地为契机，制定民间游戏载体，根据大中小班不同年龄段幼儿发展目标，创设适合的传统民间主题游戏，小班“跳房子”“投壶”、中班“跳绳”“踢毽子”、大班“铁环”“抽冰尜”、桌面益智类游戏挑棍儿、三角包等，这些民间游戏难度适宜，十分适合学前段幼儿学习体验，幼儿在带有浓厚传统文化底蕴的民间游戏中，锻炼身体四肢大肌肉，发展手眼协调能力，学会投掷、跨跳、单脚站立、手腕旋转等动作技能，身体运动机能得到较大提升，有效增强幼儿体魄，让幼儿对新奇有趣的秦汉民间游戏有了更多了解体会，想要了解更多关于秦汉文化内涵，依托民间游戏促进幼儿对秦汉文化的深度学习，实现幼儿进阶式突破发展，对于培养幼儿的个性化思维大有裨益，潜移默化中将秦汉传统文化厚植于幼儿心中。

三、创设民间游戏情境，丰富游戏课程内容

幼儿园民间游戏融入到课程活动中，应注重促进幼儿深度学习成长，以“点”促“面”，创设民间游戏情境，推动民间游戏课程生成更多的游戏生长点，进而丰富幼儿游戏课程内容。通过整合民间游戏资源，动态结合幼儿游戏探索兴趣，发展丰富多样的民间游戏教学内容，提升幼儿的自主游戏探究积极性，培养他们深度学习的能力[3]。例如，教师依托汉服文化，组织幼儿开展游园走秀活动，幼儿穿戴传统汉服、装饰饰品，了解汉服的特点，欣赏汉服之美，穿着汉服玩丢手绢、投壶、跳房子等民间游戏，在增强幼儿跳跃能力、平衡能力的同时，也让幼儿尽情沉浸在秦汉文化氛围中，真切感受民间游戏活动的乐趣。在美工区延伸出剪纸、皮影戏民间游戏，幼儿学习秦汉文化礼仪，模仿传统礼仪动作，与幼儿合作剪纸，制作皮影，搭建皮影戏台，通过自由裁剪，充分发挥想象创造力，学习剪纸、皮影戏游戏玩法技巧，发展幼儿的手眼协调性，帮助他们形成不畏困难、敢于挑战的优秀学习品质，从而获得多领域的成长发展。

四、结语

幼儿园课程教学融入民间游戏，不仅符合幼儿成长发展需要，也积极传承了优秀传统文化精粹，充分发挥民间游戏在幼儿教育中的价值作用。教师从环境资源、课程内容入手，通过营造具有传统文化特色的环境氛围，在游戏中融入民间游戏元素，调动幼儿的学习探索积极性，创新幼儿园课程建设思路，从而促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1]杨海燕.浅析如何在幼儿园中开展民间游戏[J].家长，2024，（19）：170-172.

[2]庄彩琴.幼儿园民间游戏课程开发与实践路径探析[J].新班主任，2024，（17）：30-31.

[3]尚娜.浅谈民间游戏的教育价值及挖掘意义[J].天天爱科学（教育前沿），2023，（12）：75-77.