探索红色文化资源在乡村幼儿园的有效融合

摘要：红色文化资源是中华民族宝贵的精神财富，对于培养幼儿的爱国情怀、民族精神及道德品质具有重要意义。本文旨在探讨红色文化资源有效融入乡村幼儿园育人实践的策略，实现红色文化的传承并做好与幼儿健康成长的有机结合。

关键词：红色文化；融合；乡村幼儿园；文化自信

一、引言

红色文化资源作为中国传统文化及中国历史革命的重要组成部分，蕴含着丰富的教育资源。将红色文化资源融入幼儿园育人实践，不仅能够传承红色基因，还能在孩子幼小的心田留下爱国主义情感和民族精神的种子。因此，探索红色文化资源在幼儿园的有效融合策略显得尤为重要。

二、红色文化资源在乡村幼儿园融合的意义

（一） 传承红色基因，弘扬民族精神

红色文化资源承载着丰富的文化和精神内涵，是传承红色基因、弘扬民族精神的重要途径。在乡村幼儿园融入红色文化资源，可以让幼儿从小接触并了解革命历史，感受革命先辈的高尚节操和人文精神，从而培养幼儿对祖国的热爱和对民族精神的认同。

（二）丰富教育内容，提升保教质量

红色文化资源具有独特的教育价值，可以为乡村幼儿园提供丰富的教育内容。通过融入红色文化资源，可以丰富幼儿园的教育活动，提升教育质量，使幼儿在参与活动的过程中，潜移默化地接受爱国主义教育，形成良好的道德品质。

（三）激发幼儿兴趣，促进全面发展

红色文化资源具有生动性、形象性等特点，容易引起幼儿的兴趣。在乡村幼儿园融入红色文化资源，可以通过多种形式的活动，如讲故事、观看影片、参观革命遗址等，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进幼儿全面发展。

三、红色文化资源在乡村幼儿园融合的策略

（一）以党建红色文化为突破口进行规划

1.在当前课程思政背景下，将红色文化元素融入幼儿园环境创设中，不仅可以帮助幼儿增强民族认同感，还有利于传承红色精神。因此，党建规划可以红色环境文化为基础，打造富有红色氛围的园所环境，如通过红色主题墙、红色故事角、红色英雄画像、红色展板等方式，营造浓厚的红色文化氛围。在门厅、走廊、阅读角等区域布置红色绘本故事展、红色作品展示等，让幼儿在日常活动中耳濡目染，潜移默化中受到红色文化的熏陶。同时，结合幼儿园实际，制定党建红色文化特色课程的总体规划，确保红色文化教育的系统性和连续性。

2.将红色文化融入幼儿园的活动课程中，如语言、社会、艺术等领域，并根据幼儿的年龄特点，选择适宜的红色文化教育资源，如革命故事、英雄事迹、红色歌曲、红色影片等，通过讲故事、玩游戏、唱歌、角色扮演等方式开展教育。

（二）以红色故事宣讲为切入点进行渗透

1. 成立幼儿红色故事宣讲团：各班级成立幼儿红色故事宣讲团，每周开展一次红色故事宣讲活动，并录制成小视频在同年级组中进行分享、观看，让幼儿在讲述、分享和聆听中感受红色文化的魅力，让红色文化触动孩子的心旋，让孩子们从小就有一颗跳动的爱国心。

2. 成立家长红色故事分享团：幼儿园可以定期开展“生在红旗下，长在蓝天里，红色精神代代传”国旗下讲话活动，并邀请家长走进旗帜、走进孩子，为孩子们分享过去的或是现在的，别人的或是自己经历的英雄事迹，通过亲子互动和榜样引领，加深幼儿对红色文化的理解和认识。同时，邀请家长走进课堂，讲述那些经典的红色故事，或是录制红色小视频，在班级群里分享，由教师播放给孩子们观看，既增进亲子互动的同时，又以不同的视角给予孩子们丰富的文化滋养，以更好的方式传承红色基因，赓续红色血脉。

3. 成立党员教师红色故事宣讲团：以新的视角、不一样的方式发挥党员教师的先锋模范作用，定期为幼儿、教职工讲述英雄事迹，分享过去的、当代的感人事迹，让教职工、幼儿在榜样力量的引领下，树立正确的价值观、人生观和世界观。

（三）以节日活动为助力点进行深化

1.开展形式多样的主题活动：结合重要节日和纪念日，如国庆节、建党节、元旦节等，开展丰富多彩的红色文化活动，如红色歌曲演唱、红色舞蹈表演、红色情景剧创联、红色故事朗诵等，营造浓厚的节日氛围，渲染浓郁的节日风情，让孩子们在节日活动氛围中感受、感悟、成长。同时，也可以将活动融入游戏中，如设置红色小战士体验活动、模拟红军长征等户外游戏，让幼儿在游戏中体验和感知红色文化精神。同时利用角色扮演、手工制作、绘画等形式，让幼儿在亲身参与中深刻体验红色文化的独特魅力。

2. 红色文化体验之旅：以支部为单位，组织教职工、幼儿参观红色文化教育基地，如纪念馆、博物馆、红色基地等，通过实地参观、现场讲解等方式寻红色踪迹，忆峥嵘岁月，让大家亲身感受红色文化的魅力，增强历史责任感和使命感。

（四）以特色课程为创新点进行优化

1.教学活动中，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，将红色文化巧妙地融入幼儿园集体活动中，如通过角色扮演、播报等方式，让幼儿在潜移默化中学习红色文化。同时，开设红色文化阅读会，引导幼儿阅读一些趣味性强、容易理解的红色文化故事，提升他们对红色文化的认识和了解。其次在生活常规中，引导幼儿学习革命先辈勤俭节约、艰苦奋斗的精神。通过常规的培养，旨在将革命先辈勤俭节约、艰苦奋斗的精神植根于幼儿心中，使他们从小养成良好的行为习惯和品质，为未来的成长打下坚实的基础。

2.在区域活动中红色文化元素的融入可以把范围延伸到走廊、班级区角的材料投放，如可投放红军帽、红军服、五角星等相关材料，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力，或是让幼儿扮演革命英雄人物，通过表演的方式再现红色故事，加深对红色文化的理解和体验。

3.户外活动中的红色元素融入侧重点是游戏，结合幼儿园特色足球课程、晨间早锻炼、搭建游戏等开展丰富多彩的户外游戏活动，让幼儿在游戏中体验和感知红色精神。创设“红色小战士”体验活动，模拟红军长征的艰苦环境，设置障碍赛跑及跨越项目，让幼儿在游戏中培养坚强勇敢、不怕困难、团结合作等红色精神品质。

总之，在一日常规、区域活动、户外活动中融入红色元素，可以有效地将红色文化传递给幼儿，培养他们的爱国情怀和民族精神。同时，也能让幼儿在参与活动的过程中，得到德、智、体、美、劳等方面的全面和谐发展。

（五）以“六关爱”活动为延伸点进行内化

在红色文化的大背景下，关注幼儿的健康成长，关注个体差异，做到因材施教尤为重要。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围。为此，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适宜的红色文化教育资源和方法，确保每个幼儿都能在红色文化教育中获得成长和发展是幼儿教育的一个创新点。红色文化的初心是引领，但落脚点一定是孩子的健康成长。在红色文化资源融入实践的过程中，应把更多的关注点放在特殊幼儿群体的关爱中来，让“六关爱”活动熠熠生辉。

三、结论

将红色文化资源有效融入幼儿园育人实践，不仅能够传承红色基因，弘扬革命精神，还能促进幼儿健康成长，培养具有爱国情怀和民族精神的未来接班人。通过党建红色文化特色课程的总体规划、红色故事宣讲、系列主题活动以及“六关爱”活动的延伸拓展，我们能够实现红色文化资源的深度挖掘和有效利用，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。尤其乡村幼儿园应根据自己的乡村本土资源继续深挖红色文化教育资源，开展特色教育，不断完善红色文化资源在幼儿园中的融合路径和方法，培养幼儿的文化自信，为幼儿的成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]潘悦 黄雪亮.课程思政背景下红色文化元素融入幼儿园环境创设的路径研究[J].科教文汇，2024.

[2]毕亚莉.红色故事融入儿童绘本剧的价值与实践探索[J].教育论坛，2024.