第二外语不同语种的亚文化与学习动机的关系研究

摘要：学习动机一直是教育研究领域的热点问题。由于大学生是第一次从被动学习向主动学习转变，因此对大学生学习动机的研究应引起重视。在过去的文献中，我们发现与文化相关的因素在学生的学习动机中占有很大的比例。同时，不同于学校安排或从众心理的因素，文化相关动机是容易改变的。如果这种学习动机增强了，学生的学习动力就会进一步加强。在社会经验中也可以发现，喜欢与外语相关的亚文化的人通常会努力学习相应的外语。

关键词：学习动机；亚文化；二语习得

1.引言

阅读文献发现，对于第一外语的学习动机研究有很多，而对第二外语的研究很少，在全球化背景下，掌握多门外语是新型人才的培养趋势，因此对第二外语进行研究是有必要的。同时，在高校教育中，第二外语具有可选性，对亚文化的兴趣是学生选择何种第二外语的重要原因。目前对于第一外语的学习动机研究已经比较全面，而对第二外语的研究有所不足，本文参考过去的学习动机研究对第二外语学习动机进行研究。

2.文献综述

2.1学习动机

近年来，国内外学者越来越重视外语学习动机的研究。从20世纪80年代末开始，国内外语学习动机的研究逐渐开始，学习动机研究的思路一般是运用经典理论进行学习动机的调查或者用新的理论补充经典的理论。国内的学习动机研究常常是运用经典的或补充过的理论进行本土化的实践。学习动机的相关研究自从那时就一直受到学界的重点关注，经过多年的补充，实践与发展，外语学习动机的研究在内容和研究方法都有了很大的发展，在学习动机研究的深度和广度上都有了很多补充和扩展。（王晓旻，张文忠2005）

赵绩竹，李守石研究了英专生第二外语的学习动机的类型可以分为哪几类。英专生的英语学习动机和第二外语学习动机之间的联系有哪些。从学习发展工具型，语言学习兴趣型，工作发展工具型，文化学习兴趣型，从众型这五个类别分别分析了英语学习动机与第二外语学习动机。

2.2亚文化研究

亚文化是一个比较新的概念，是年轻人自主形成的文化团体，有关亚文化的研究仍然不是很充分，然而，大学生作为与亚文化紧紧相连的群体，同时语言也是与文化息息相关的学习，因此探索亚文化与二外学习之间的关系就有了重要的意义。亚文化是相对于主流文化而形成的文化形式。

具体而言，大学生亚文化形成了广泛的趣缘圈子，其中有很多与不同地区语言关联性很强的趣缘圈子群体，如与日语相关的动漫，游戏，日剧，综艺，轻小说等；与韩语相关的偶像饭圈，电子竞技，韩剧，韩影等；与法语，德语，意大利语相关的音乐剧等。

近年来，文化的重要性越来越受到关注。如何增强文化软实力，如何正确引导青少年接触、形成更好的文化观在未来也将是研究的重点。

亚文化的定义：一个亚文化通常被认为是一个群体，它属于主导文化的一部分，但在一些重要方面与它不同。

一个人可能同时是几个亚文化群体的成员

3.研究目标

分析二外与亚文化之间的关系，从而了解如何更好地激发学生学习二外的兴趣。为学生寻找更有效的学习二外的途径，了解高校学生以亚文化为基础产生的趣缘关系，为学生建立更好的学习氛围和更轻松充实的校园生活。

4.研究方法

设计问卷后对问卷进行信度和效度检验，分析第二语言学习动机与亚文化的相关性，以及不同语言之间的差异。

在本研究中，研究对象的范围是学生。样本选择为大学中需要学习第二外语的英语专业学生。

本研究采用横断面研究的方法，在研究亚文化对第二外语学习动机影响的整体范围的同时，着重研究不同二外语种之间的差异。

本研究为定量研究，采用五分量表法编制问卷。然后将统计数据放入spss软件中。采用多因素方差F检验对问卷中各语言亚文化差异与学习动机相关的问题进行检验，采用相关系数统计方法对问卷类型中亚文化与学习动机相关程度的问题进行检验。绘制图表，研究不同二外同语种学生的学习动机与亚文化的关系。

5.研究结果

本研究根据过往文献制定了新的问卷，根据《学习动机问卷》拟定了问卷中因变量学习动机的相关题目，根据赵绩竹，李守石的相关文献拟定了问卷中自变量其他因素的题目，根据亚文化的定义以及网络圈子相关的论文拟定了问卷中网络文化和主流文化相关的题目。经过信效度检验后结果良好，本文卷最终得到110份有效问卷，对问卷进行SPSS多因素方差分析。SPSS多因素方差结果如图1，检验结果表明，网络圈子文化显著性<0.05，结果显著，而其他外部原因和主流文化因素>0.05，结果不显著。计算结果表明，在本研究中，网络圈子相关的文化对学生二外学习的学习动机的影响显著，而主流文化和其他外部原因对学生二外学习的学习动机的影响不显著。这与本研究的假设是一致的，即在新时代，网络圈子文化对学生的学习动机影响是非常大的。

将二外法语和二外日语学生进行独立样本T检验，可见显著性均>0.05，不具有显著性，即两者之间没有显著性差异，可见二外语言的不同对学习动机和影响学习动机的因素没有太大的影响。

6.讨论

本研究结果表明亚文化对学生的二外学习动机影响是显著的。语言作为承载文化的媒介，将文化传递给使用者，学习者。新时代，学生更加关注自己群体创造的亚文化。通过学习动机与亚文化的关联研究反映到教学中，根据不同语种学习动机与亚文化的研究结果相应地增加二外教学中亚文化相关的学习材料，改善教学方法。

文化研究是最近的热门话题。亚文化作为一种新的潮流，逐渐成为年轻人的日常生活的一部分，趣缘关系作为一种新兴的社会群体关系，也还没有较多的相关研究。而事实上大多数年轻人已经加入了以兴趣为基础的趣缘关系圈子。教学应当看到亚文化的影响力，正确引导学生运用亚文化更好地促进学生自身的学习与成长。

以兴趣为导向的学习是最有效率的学习。在教学中加入亚文化相关的因素为新时代新的教育探寻新的思路。

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