在小学语文教学中融合双减政策与生本理念的策略分析

摘要：本文探讨如何在小学语文教学中融合“双减”政策与生本理念，以实现减少学生的学业压力，提升教学效能，促进学生全方位发展。介绍“双减”政策的背景和生本理念的重要性，在“双减”政策下小学语文教学所面临的挑战与机遇。提出了一系列融合“双减”政策与生本理念的具体策略，包括课堂预设工作、开展前置性学习、组织角色扮演活动、明确师生角色定位以及进行小组合作学习。这些策略的实施，建立以学生为核心的高效语文课堂，为他们提供展现个性、自我成长的平台。

关键词：小学语文，双减政策，生本理念，教学策略

随着时代发展和社会需求的变化，“双减”政策作为应对学生学习负担过重的改革举措，引起了广泛关注。该政策的目的是减轻义务教育阶段学生的学业压力，倡导学校更多地发挥育人功能。优化课程设置、减少课业量等方式，政策试图缓解学生的学业压力，为其提供更多发展空间。

生本理念强调以学生为中心，尊重学生的个性和需求，促进其全面发展。在教育实践中，生本理念倡导教育者关注学生的情感体验、个性特点，创造良好的学习环境，满足学生的学习需求。

本文在探讨如何将“双减”政策与生本理念相结合，以优化小学语文教学。融合两者的策略，在为小学语文教师提供实践指导，促进学生学习质量的提升，推动教育教学改革的深入发展。

一、“双减”政策与生本理念的理论基础

（一）“双减”政策的内涵及目标

“双减”政策是中国教育改革的一项重要举措，在减轻学生学习负担，提高教育质量。主要内涵包括减少课业负担和学习压力，优化教育资源配置，推动学校教育更好地发挥育人功能。政策的目标是通过调整课程设置、改革考试评价制度等方式，促进学生身心健康成长，实现教育公平和提高教育素质的目标。

（二）生本理念的核心概念与原则

生本理念以学生为中心，重视个性和需求。核心概念包括个性化、情感体验、主体性和合作性。个性化是根据学生需求设计教学，情感体验重视情感对学习的作用，主体性指学生自主学习，合作性建立教师与学生的合作关系。原则是全面发展，尊重差异，创造积极环境，激发兴趣和动力。

二、“双减”政策下小学语文教学的挑战与机遇

（一）学生学习负担的减轻与教学效率的提高的要求

“双减”政策要求减轻学生学习负担，提高教学效率，给小学语文教学带来新挑战和机遇。精简课程设置和内容，多样化教学方法和评价方式是关键。教师需设计精准教学活动，关注学生学情，灵活调整教学策略，确保教学效果。提高效率也是目标，优化方法和资源配置，使学生在更短时间内学到更多，最大程度利用教育资源。

（二）生本理念与学生个性化学习需求的契合

生本理念强调以学生为中心，尊重和关注学生的个性和需求。在“双减”政策的指导下，小学语文教学应更注重学生的个性化学习需求，充分发挥生本理念。教师应关注学生的学习特点，制定个性化教学计划，提供多样化的学习资源。个性化教学可激发学生对学习的兴趣，促进他们的全面发展。生本理念与“双减”政策契合，为教学提供机遇，应对挑战，推动发展。

三、在小学语文教学中融合“双减”政策与生本理念的策略分析

（一）课堂预设工作：灵活设计教学方案

在“双减”政策和生本理念的指导下，教师应灵活设计教学方案，根据学生的实际情况和学习需求，合理安排课程内容和教学活动。教师通过分析学生的学习水平和兴趣特点，明确教学目标和教学重点，精心设计教学内容和教学活动，使之符合“双减”政策的要求，又贴近生本理念的核心原则。充分的课堂预设工作，有效地提高教学效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

（二）开展前置性学习：提前激发学生兴趣

在教学过程中，教师可以通过开展前置性学习，提前激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好准备。教师设计富有趣味性和挑战性的学习任务，引导学生主动探索和发现知识，培养学生的学习兴趣和学习动力。开展前置性学习，有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，提高学生的学习效果。

（三）组织角色扮演活动：活跃课堂氛围

角色扮演活动是一种生动有趣的教学方法，可以帮助学生身临其境地体验文本内容，提高学生的学习兴趣和参与度。在小学语文教学中，教师组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演文本中的角色，展开情境演绎，体验文本情感，深入理解文本内涵。角色扮演活动可以活跃课堂氛围，增强学生的学习体验，促进学生的情感交流和情感体验，提高学生的语文素养。

（四）明确师生角色定位：构建民主平等的学习氛围

在小学语文教学中，教师应明确师生角色定位，构建民主平等的学习氛围。教师是知识的传授者和引导者，更应是学生的朋友和引路人。教师应尊重学生的个性和需求，关注学生的情感和情绪，建立起师生之间良好的互动关系，激发学生的学习兴趣和学习动力。明确师生角色定位，可以促进师生之间的良好互动，增强学生的归属感和责任感，提高教学效果。

（五）进行小组合作学习：促进学生合作探究能力

小组合作学习是一种有效的教学方式，可以促进学生的合作探究能力，提高学生的学习效果。在小学语文教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流和合作，共同探究问题，共同解决问题。小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率和学习成绩，促进学生的全面发展。

融合“双减”政策与生本理念对小学语文教学意义重大，可减轻学生负担，促进个性化学习。未来，小学语文教学应进一步强化个性化教学，注重学生需求，创新教学方法，培养学生综合能力。

参考文献

[1]王轩.在小学语文教学中融合“双减”政策与生本理念的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2023，（04）：19-21.

[2]郭春燕.“双减”政策下小学语文教学中传统文化与口语交际的融合策略探究[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2023，（07）：34-36.