中职语文教学渗透德育的路径探索

摘要：随着教育改革的不断深入，中职语文教学不仅承载着传授语文知识的任务，更需担负起德育渗透的重要职责。本文旨在探讨中职语文教学渗透德育的有效路径，以期通过语文教学提高学生的道德素质，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

关键词：中职语文；德育；渗透路径

中职教育是培养社会所需技能型人才的重要阵地，而语文作为中职教育的基础学科，其教学质量的优劣直接影响到学生的全面发展。在当前社会背景下，中职学生不仅需要掌握一定的职业技能，更需要具备高尚的道德品质和良好的人文素养。因此，如何在中职语文教学中有效渗透德育，成为当前中职教育亟待解决的问题。

一、中职语文教学渗透德育的意义

语文教育是学生学习的基础学科，而教师为了能够让学生获得良好的语文学习能力，培养学生语文学习核心素养，在教学过程中需渗透德育元素。德育元素的渗透，对学生未来学习和求职都有深入影响，而且中职教育本身对实用性要求比较高，在语文教学上为学生设立口语表达，读书写作等多样性的训练，将传统文化和语文知识内容有效结合，提高学生爱国情怀和民族自豪感，学生道德素质的提升，从侧面反映出语文教学的成果，所以中职语文教学中渗透德育教育内容，可以让学生更好的吸收精神食粮，帮助学生建立高尚的道德素质。

二、中职语文教学渗透德育的路径

（一）挖掘语文教材中的德育元素

对于语文这门学科来说，教师在进行授课时一般都是以教材为主，让学生通过教材来进行知识的获取，而语文教材中富含丰富的德育元素，教师需要在展开德育活动时深入挖掘教材中的内容。根据教材中所出现的各篇文章来进行德育主题的设置，使学生能够在这种学习模式下，丰富自身的学习思维和思路，让学生能够在理解文章、分析文章的过程中，拥有丰富的体验和感悟，这样才能够更好的实现深度学习。同时，又能够对学生思想水平的发展带来推进作用。语文教材中存在着许多文章都值得学生进行深度的钻研和推敲，教师可以从爱国教育品德教育等方面入手，深入挖掘教材内容，为学生展开德育活动。

例如，教师在展开《我爱这土地》这节课的教学时，教师便可以挖掘其中所蕴含的爱国主义精神，让学生在阅读与分析的过程中，形成民族凝聚力和爱国报国的使命感。教师在进行授课时，首先可以为学生讲述这篇文章的创作背景，让学生在了解背景的基础上来进行深度的分析。在介绍背景的过程中，教师可以视频、图文等形式来向学生进行直观的展现，让学生对此产生深刻的感悟，激发学生的情感认知，这种方式能够让学生产生身临其境的感受，使学生在对文章拥有一定情感后，来进行进一步的探究，让学生充分感受到中国人民的抵抗意志，使其对爱国主义精神产生自己的感悟。在讲解课文后，教师也可以将一些纪录片、歌曲等内容，为学生进行播放，以此深化文章主题，将德育教育全面渗透到课堂中。

（二）习作训练中渗透德育教育

习作训练就好比是知识的总结和创作，这也是语文教学环节中关键的一环。习作训练不仅可以提高学生的语言输出能力，还可以提高学生的想象力。然而在习作训练之前，教师应积极引导学生多阅读优秀书籍。这不仅仅有利于学生开阔视野，增长知识、提升思想道德修养，更有利于德育教育的渗透。教师可以推荐学生多阅读名著，例如《简·爱》这部具有自传色彩的长篇小说。同学们可以将自己带入到故事中，做故事的主人公。就会深切的体会到主人公的内心世界，学习主人公的高贵品质。习作是要靠平时的阅读获取知识积累的，所以习作对学生语文素养有一定的衡量作用，同时习作训练的过程也是渗透德育教育的过程。而在这个过程中，语文教师应培养学生善于发现美好事物的特性，让学生发现生活的“美”，更加热爱生活。一篇习作就是学生内心世界的真实写照，语文教师在批改习作时，应做好评价工作，在赞扬学生优点的同时，也要注意发现学生的缺点，帮助使其改正缺点，让学生全面健康的发展。

（三）创建德育教育的情境

当前，中职语文教师要想实现融合教育以及教学模式，必须要在语文教学的过程中，结合教学内容，积极创建德育教育的情境，引导中职生感受德育教育的氛围，提升中职生的德育素养。一般来说，中职语文教师可以借助主题类文章的教学，塑造良好的德育教育情境。比如在学习以父爱或者是母爱为主题的文章时，语文教师可以在文章教学的过程中创建良好的得意情境，引导中职学生感受父爱以及母爱的温暖，提升中职学生对父亲以及母亲的感恩之情，从而实现德育教育。

以《我的母亲》这篇文章为例，这篇文章主要讲述了作者老舍对母亲的描述，体现了作者对母亲的感恩之情。在实际的教学过程中，中职语文教师可以选择学生代表朗诵这篇文章，在学生朗诵的过程中，引导其他学生感受不同语调的强弱变化，并体会不同语调所表达的情感。这种方式有助于激发中职学生内心的情感，从而加强对文章的理解，激发个人的情感共鸣。在学习诗歌类的文章时，语文教师也可以创建良好的德育情境，引导中职学生感悟诗歌的韵律和思想情感，提升诗歌鉴赏能力。例如，在学习《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇文章时，中职语文教师需要引导中职生首先把握现代诗歌的基本形式，并引导学生感悟诗歌的主要思想和情感。该篇诗歌重点表达了诗人对祖国的热爱之情，通过教育以及教学过程，中职学生采用多种多样的方式去诵读，理解和体会诗歌中所表达的深刻含义，体现出诗人对祖国的情感。在此基础之上，中职学生能够激发出对祖国的热爱之情。综上所述，中职语文教师在教学的过程中要创建德育教育的情境，一方面提升中职学生的学习兴趣，另一方面促进教学与德育工作的有效融合。这种方式不仅帮助中职学生提升语文素养，也提升了中职学生的道德素养。

三、结语

语文作为一门人文性极强的学科，其教学内容蕴含着丰富的德育元素。中职语文教材中包含了大量具有教育意义的文学作品和人文知识，这些内容不仅有助于学生增长知识、开阔视野，更能够激发他们的道德情感和道德意识。中职语文教师应深刻认识到德育渗透的重要性，积极探索有效的渗透路径和方法，将德育教育与语文教学有机结合起来，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]董娅文.中职教学中的德育渗透研究[J].科幻画报，2023，（06）：104-105.

[2]石英.中职语文教学渗透德育的路径探索[J].成才之路，2023，（36）：81-84.