中职化学实践教学中思政教育的渗透与实践策略

【本论文系“2023年度甘肃省职业教育教学改革研究项目《实践教学模式下中职化学课程思政教育的路径研究》（项目编号：2023gszyjy-117）"的研究成果】

摘要：随着职业教育对人才综合素质要求的提升，中职化学实践教学中的思政教育愈发关键。传统实践教学重技能轻思政，难以培育德才兼备人才。当下，创新实践策略势在必行。一方面，在实验教学里，借化学实验流程规范、团队协作培养责任担当；另一方面，企业实习时，结合生产实景传递敬业诚信理念。同时，借助案例剖析、多元评价保障思政落地，为中职学子成长筑牢根基。

关键词：中职化学；实践教学；思政教育

在当今快速发展的时代浪潮下，职业教育被赋予了全新使命，其对人才综合素质的期望达到了前所未有的高度。中职化学作为一门理论与实践并重的学科，承载着知识传承与技能塑造的重任，而其中的思政教育更是点亮学生未来职业道路的明灯。传统中职化学实践教学往往将大量精力倾注于实验操作技巧的打磨、企业实习技能的训练，却忽视了思政教育这一灵魂养分的灌溉。学生虽能熟练掌握化学实验流程、应对企业生产任务，却在责任担当、敬业诚信等品德素养上有所欠缺，难以满足社会对复合型人才的需求。如今，破局的关键已然明晰——实践教学中的思政渗透策略。走进实验室，从严谨规范的实验步骤到分工协作的小组实验，处处蕴含着培养学生责任担当的契机；踏入企业实习场地，真实忙碌的生产场景、严格的质量管控，皆是传递敬业诚信理念的生动课堂。借助深度的案例剖析，让思政教育有血有肉；依托科学的多元评价，为思政落地保驾护航。让我们开启这场意义非凡的探索之旅，助力中职学子茁壮成长。

一、中职化学实践教学中渗透思政教育的理论基础

（一）马克思主义人学理论：指引全面发展之路

马克思主义人学理论强调人的本质是一切社会关系的总和，人具有主观能动性，能够在实践中不断认识世界、改造世界并实现自我发展。在中职化学实践教学中，这一理论犹如灯塔。从实验教学看，学生不再是被动接受知识与技能灌输的个体，而是在亲手操作实验仪器、观察化学反应的实践过程中，发挥主观能动性，探索化学奥秘。这不仅是知识技能的提升，更是精神层面的成长，助力学生成为全面发展的人。在企业实习环节，学生置身于真实的社会生产关系里，与同事、上级互动协作，接触行业规范与市场需求。基于人学理论，教师启发学生理解自身在企业生产链中的位置与责任，明白个人职业成长与企业发展、社会进步紧密相连，从而树立正确职业观与人生态度，向着德才兼备方向迈进。

（二）品德发展理论：筑牢品德成长根基

品德发展理论关注个体道德认知、情感、意志与行为的形成规律。在中职化学实践教学场景下，有着深刻体现。以小组实验为例，初期学生可能因个性差异、意见分歧产生协作矛盾，这恰是品德发展的磨砺时机。教师依据品德发展阶段特点，引导学生从自我中心过渡到关注集体，学会倾听他人意见、包容不同想法，在解决矛盾过程中，培养团结友爱、互帮互助的品德。而在企业实习面临复杂职场环境时，品德发展理论更显关键。教师借助该理论，提前为学生剖析职场道德困境，培养其坚定道德信念，使其在实践中内化诚信、负责等职业道德品质，为未来职业生涯铺就坚实道德基石。

（三）建构主义学习理论：搭建思政融入支架

建构主义学习理论主张学习是学生在已有经验基础上，通过与环境交互主动建构知识体系的过程。在中职化学实践教学融入思政教育时，此理论提供了有效路径。化学实验教学中，学生凭借已有的生活认知、化学知识开启实验探索。让学生基于自身体验，深刻理解科学家的坚韧精神，将思政教育自然融入知识建构，而非生硬灌输。企业实习同样如此，学生带着校园学习积累走进企业，面对全新生产流程、企业文化。教师利用建构主义，引导学生结合校内理论学习、实验操作经验，理解企业的安全制度、环保理念等思政内涵，主动建构包含职业素养与思政品质的知识框架，实现从校园到职场的顺利过渡，让思政教育落地生根。

二、在中职化学实践教学中渗透思政教育的实践策略

（一）实验教学：打造思政育人摇篮

在中职化学实验教学环节，教师要充分挖掘每个步骤蕴含的思政教育契机。实验准备阶段，严格规范仪器设备的整理与试剂的调配流程，教师亲自示范并监督学生操作，要求学生像对待精密仪器般细致对待每一件实验器具，培养学生严谨细致的做事风格。实验进行时，依据学生特点合理分组，让不同优势的学生相互配合，比如有的学生思维敏捷擅长设计实验步骤，有的学生动手能力强负责操作执行，有的学生观察入微专注记录数据。当出现分歧，教师引导学生以开放包容的心态交流探讨，共同寻找最佳方案，在这个过程中，团队协作精神悄然生根。实验结束后，组织学生回顾实验全程，不仅总结知识与技能收获，更引导学生思考面对困难时的坚持、团队合作中的成长，将科学家在探索真理道路上不畏艰难的精神融入其中，通过讲述化学史上诸多经典实验背后的故事，如居里夫人在艰苦环境下发现镭元素，激发学生内心对科学探索的向往，让学生明白每一次实验都是成长的磨砺，在实践中铸就责任担当与科学精神，为未来奠基。

（二）企业实习：锤炼职业品德素养

校企联合为学生实习打造坚实基础，入职培训是关键起点。企业导师与学校教师共同发力，一方面借助真实发生的安全生产事故视频，震撼学生心灵，使其深刻认识到严格遵循安全规范是对生命的尊重，是职业操守的底线；另一方面详细解读企业的核心价值观，像诚信经营、质量至上等理念，融入实际案例，让学生明白这些准则关乎企业兴衰、消费者权益。进入实习岗位，在化工产品研发部门，导师要求学生从海量文献查阅、精准实验设计到反复测试优化，每一步都不容懈怠，面对研发瓶颈，鼓励学生迎难而上，培养坚韧与创新精神；在生产车间，让学生了解整个生产线的紧密协同，任何一个岗位的延误都可能引发连锁问题，强化学生的责任意识与敬业精神。同时，充分利用企业内部文化资源，带领学生参观荣誉室，感受企业一路拼搏的辉煌历程，激发学生的斗志与归属感；漫步文化长廊，了解企业在环保、公益等领域的担当，培养学生胸怀社会的责任感，使学生在真实职场环境中全方位塑造敬业诚信、担当奉献的职业品德。

（三）保障体系：稳固思政教育成效

组建专业的校企思政案例开发团队，深入挖掘素材宝藏。从尘封的化学史资料中梳理出科学家为追求科学真理、为国争光的感人篇章，转化为生动课堂案例；深入企业一线，捕捉员工攻克技术难题时展现的工匠精神、严守质量红线的诚信坚守，整合进案例库；结合当下社会热点，如化工行业助力碳中和、新能源材料研发突破，赋予思政教育时代气息。教师依据教学进程与学生动态，精准筛选案例，让思政课堂常讲常新。构建科学的多元评价机制，打破单一技能考核局限，实验教学评价兼顾实验操作精准度、团队协作默契度、面对困难的心态调整等思政要素；企业实习评价涵盖职业操守遵守、企业文化认同、社会责任践行等维度，采用过程性与终结性评价有机结合，全程记录学生成长轨迹，为教学优化提供有力依据。此外，大力提升教师思政素养，定期派送教师参加思政培训，学习前沿理论与创新方法，组织校企交流研学，让教师深入企业洞悉行业需求与文化精髓，赋能教师将思政教育巧妙、自然地融入化学实践教学，为中职化学实践教学中的思政教育落地生根提供全方位保障，助力学生成长为德才兼备的高素质人才。

三、结语

总而言之，中职化学实践教学中的思政渗透意义深远。通过实验教学、企业实习、保障体系构建多管齐下，能有效培育学生品德素养。持续深耕，将为中职学子点亮理想灯塔，使其成长为社会亟需的德才兼备之才，开启职业新篇。

参考文献：

[1]王振杰.中职分析检验技术专业《无机化学》课程思政的探索与实践[J].河南科技学院，2023（06）：11-12.

[2]王露.课程思政背景下中职药剂专业化学教学策略研究[J].教师，2023（08）：9-10.