浅析播音主持视域下博物馆解说词的语言表达

2024年校级大学生创新创业训练计划项目（800/800510）

摘要：基于对传播领域的专题片、播音主持、足球比赛和纪录片等的解说词研究主要观点梳理，以播音主持专业语言表达内外技巧的要求为范，围绕四川荣军博物馆解说词的实际需要和已选定的样本情况进行针对性探讨，从而指出解说词的语言表达应从深刻理解精神、声音特质与风格适配、语言表达技巧综合运用等三个方面来展开。

关键词：播音主持；解说词；语言表达

随着文化传播的发展，博物馆作为文化传承与展示的重要场所，发挥着越来越重要的作用。解说对博物馆的介绍有着举足轻重的地位，语言表达部分又是解说的核心所在，在播音主持视域下有关博物馆解说词的研究受到越来越多的关注。解说词不仅是传递信息的工具，更是一种语言艺术的体现。对于四川荣军博物馆而言，如何通过优秀的解说词语言表达来展现其独特的文化内涵、弘扬荣军精神具有重要意义。

一、解说词研究汇要

（一）电视专题片解说词创作研究

河南大学张亚萌硕士在其硕士论文《电视专题片解说词创作研究——以〈贡院与科举〉为例》中阐述了电视专题片解说词语言表达模式。她认为专题片解说词中的语言表达模式发展分为初期阶段、中期阶段、发展创新阶段。其中，“中期阶段”具有艺术性和纪实性，发展创新阶段至今具有故事性、教育性和人文性。她的研究设计了纪实性解说、描述性解说和图文性解说等多样化的解说词形态。这一研究为博物馆解说词的语言表达提供了阶段划分和类型多样化的参考。博物馆解说词同样可以根据自身的发展和需求，在不同阶段采用不同的表达模式，并且丰富解说词的形态，以更好地吸引观众。

（二）播音停连模式研究

吉林大学刘迎新博士在其博士论文《语言学视角下的播音停连模式研究》中对播音主持语言表达技巧中的“停连”作出了详尽分析。他将“停连”经验层面的解释放在语言学理论的视角下进行量化分析，并将语言的交际功能和语音的表现相整合建立起合适的“停连”模式，由定量而定性对“停连”进行语言学理论的整体关照，拓展播音语言研究的理论空间。该研究分别涉及“停连”的功能、“停连”时间类型、“停连”模式。其中，“停连”的功能解释确定了“停连”的价值；“停连”的时间类型是“停连”功能实现的语音表现；“停连”模式是功能和语音表现的整体模式，是最终要达成的一种阐释目标。这一研究成果对博物馆解说词的语言表达具有重要的启示作用，在博物馆解说过程中，合理运用“停连”技巧，能够使解说更加清晰、富有节奏感，准确传达信息的同时增强语言的表现力。

（三）足球解说的语言节奏研究

上海体育学院夏金圣硕士在其硕士论文《足球解说的语言节奏研究——以解说作品 〈2022欧洲冠军联赛决赛皇家马德里俱乐部VS利物浦俱乐部〉为例作品阐述报告》中指出，语言表达能力直接影响着解说员的传播力，而语言节奏是语言表达技巧中的重要技巧。该研究通过将主要观察对象的解说语言誊写为文字稿，并量化体现相关数据，分析比赛节奏以及其他因素对于解说语言节奏的影响，总结归纳出足球解说员的语言节奏变化运用策略。总结出语言节奏变化应根据比赛节奏变化、受众情绪和心理变化以及赛前、中场、赛后等打破比赛正常节奏的环节等因素做出合理丰富的调整。这一研究提醒我们，在博物馆解说词的播音过程中，也要注意语言节奏的把握。根据博物馆展品展示的节奏、观众的参观节奏以及不同展区氛围的变化等因素，灵活调整解说词的语言节奏，使观众能够更好地接受信息，沉浸于博物馆的文化氛围之中。

（四）曲艺类纪录片人声语言的表达研究

硕士研究生胡名慧在《曲艺类纪录片人声语言的表达研究——兼论个人作品〈曲艺而上》中，在阐述解说词部分论文分了三个方面：纪实性（注重真实记录）、文化性（注重价值内涵）、趣味性（注重生动娱乐）。但论文中，胡明慧没有在文字语言转变为语音时从播音学视角进行理论分析和技巧分析研究。尽管如此，其关于解说词的纪实性、文化性和趣味性的分类，对博物馆解说词语言表达的研究仍具有一定的参考价值。博物馆解说词也应注重这三方面的平衡，在真实记录博物馆展品和历史文化的基础上，挖掘文化内涵，并以生动有趣的方式传达给观众。

二、播音主持解说中的语言表达技巧

（一）语言表达内部技巧

1. 情景再现

在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是播音中的情景再现。[ 付程《实用播音教程·语言表达》【M】2002年1月第2版，中国传媒大学出版社。]

从本质上讲，情景再现是通过语言描述来还原已经发生过的场景或者构建一个符合主题需求的想象场景。它能把受众带入特定情境之中，使受众有身临其境之感。例如，在纪录片解说词里描述古代战争场面，“战场上硝烟弥漫，喊杀声震天。战士们手持利刃，在枪林箭雨中奋勇向前，他们的眼神中透着坚毅和无畏”。这里没有实际的战争画面，但通过解说词让观众仿佛看到了战争场景。这种手法可以增强解说内容的感染力和表现力，使内容更加生动形象，帮助受众更好地理解和感受解说主题所蕴含的情感、氛围等诸多关键要素。

情景再现是播音主持中的重要内部技巧，在博物馆解说词的表达中也具有独特的作用。它要求解说员在理解解说词内容的基础上，通过想象在脑海中构建出相应的画面和场景。例如，在四川荣军博物馆的介绍中，当解说词描述到荣军战士们英勇作战的场景时，解说员要能够仿佛身临其境，将那种激烈的战斗氛围、战士们坚定的信念和无畏的勇气通过声音传达出来。这就需要解说员深入研究历史资料，对当时的环境、人物心理等有深刻的理解，从而使自己的解说充满画面感，让观众在听到解说时也能在脑海中构建出类似的场景，增强对荣军精神的理解和感受。情景再现的过程大致分为四步：（1）理清解说词整体头绪；（2）设身处地的分析解说词中的每个部分；（3）触景生情解说词中的内容；（4）现身说法用第一人称视角讲述。

2. 内在语

在播音主持学科中，内在语是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。[ 付程《实用播音教程·语言表达》【M】2002年1月第2版，中国传媒大学出版社.]

内在语是蕴含在解说词文字背后的深层次含义。对于博物馆解说词来说，内在语是挖掘展品背后文化价值和精神内涵的关键。以四川荣军博物馆的一件荣军战士的军功章展品为例，解说词表面上只是在介绍军功章的来历、获得的战役等基本信息，但内在语是在传达战士们为了国家、为了人民不怕牺牲、英勇奉献的精神。解说员要准确把握这种内在语，通过声音的抑扬顿挫、语调的微妙变化等方式将其表现出来，让观众不仅仅是了解军功章的表面信息，更能深刻体会到其所承载的伟大精神。

3. 对象感

对象感就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。[ 张颂《播音创作基础》【M】2004年1月，北京广播学院出版社.]也就是说，对象感是指播音员在播音时要有明确的受众意识。

在四川荣军博物馆的解说中，解说员要明确自己的解说对象是前来参观的观众，他们可能来自不同的年龄段、不同的文化背景。因此，解说词的语言表达要具有普适性，同时又要根据观众的特点进行适当调整。例如，当面对青少年观众时，解说词可以更加生动、形象，多运用一些故事性的叙述方式；当面对老年观众时，解说词可以更加注重历史细节的阐述，语言表达更加沉稳。解说员要时刻感觉自己是在与观众进行一对一的交流，使观众在参观过程中感受到被关注和尊重，从而更好地接受解说内容。

（二）语言表达外部技巧

1. 重音

重音在博物馆解说词中起着突出重点、强调关键信息的作用。在四川荣军博物馆的解说中，对于一些重要的展品、历史事件或者人物事迹，需要通过重音的表达来引起观众的注意。例如 “1962 年建立荣誉陈列室”“1987 年建立了荣誉馆”“2009 年，对荣誉馆进行了重新改造”“2019 年经省委编办同意，荣誉馆正式更名为‘四川荣军博物馆’”，这些时间数字是博物馆成长历程的关键标志，这几个时间节点作为重音可以进一步展示其发展脉络，同时，通过重音的强调可以更加清晰的让听众把握时间节点中内容的阶段性变迁，显示出时间与内容发展节点。在提及“1958年5月，该院伤残军人演出队赴北京汇报演出，受到周恩来、朱德、彭德怀等老一辈无产阶级革命家的接见”时，“周恩来、朱德、彭德怀”等老一辈无产阶级革命家的名字作为重音突出，凸显党和国家重要领导人对伤残军人的关怀重视，他们的名字承载着对伤残军人深厚历史感情与特殊情感分量，能抓住听众注意力，强化这一荣耀时刻。“周总理称赞他们是‘人民的战士，人民的艺术家’”里，“周总理”“人民” 作为重音，前者点明赞誉来源的权威性，后者突出认可程度高，这些重音可以加强对关键人物与事迹声音形象上的刻画。

2. 停连

依据刘迎新博士的研究，“停连”在博物馆解说词的播音中同样重要。合理的停连可以使解说词层次分明、语义清晰。

例如在解说词介绍馆藏时，“有周恩来、彭德怀、陈毅等党和国家领导人赠送纪念品（停顿）、题词（停顿）和照片，巴金、丰子恺、张大壮、程十发、蒋兆和等艺术家赠送的字画（停顿），以及党政军和社会各界人士赠送珍贵字画、纪念品”，恰当停顿可以区分不同类别捐赠者与赠品，连接词“以及”前稍作停顿可以衔接前后列举内容，让复杂列举条理清晰、易于理解。还有从描述荣誉馆硬件建设转换到阐述其教育功能时也需要停连：“2009年，在省委、省政府领导的关心和支持下，对荣誉馆进行了重新改造，改造后，荣誉馆占地 1600 平方米，设有三个展区、七个展室。（停顿）四川荣军博物馆现为省市区三级爱国主义教育基地和省级国防教育基地”，此处停顿助力听众转换思维，跟上讲解逻辑走向。

3. 语气

语气能够表达解说员对解说内容的态度和情感。在四川荣军博物馆解说中，不同的展区、不同的展品可能需要不同的语气。崇敬追忆历史可传敬重珍视之情，带听众入往昔；自豪展示成果能激发认同感；坚定宣扬使命彰显担当，助听众深识其价值，赋予内容感染力与情感张力。例如在讲述早期演出队受接见等历史事件时可以用崇敬、庄严语气，声音沉稳、情感真挚的语气，如“1958年5月，该院伤残军人演出队赴北京汇报演出，受到周恩来、朱德、彭德怀等老一辈无产阶级革命家的接见。周总理称赞他们是‘人民的战士，人民的艺术家’”，语气满含对先辈敬重、对过往荣耀珍视，让听众仿若置身当年场景；在自豪展示介绍博物馆发展历程、荣誉称号及馆藏丰富珍贵时，可以用洋溢自豪，音调微微上扬、力度增强的语气，像“四川荣军博物馆现为省市区三级爱国主义教育基地和省级国防教育基地。博物馆馆藏资料丰富，有……数量之多，品种之丰，内涵之深，在全国优抚事业单位中实属罕见”，激发听众认同感与赞叹之情；在坚定宣扬使命，谈及新时代作为与责任时，可以用坚定有力、充满信念感的语气。如“进入新时代，四川荣军博物馆坚定文化自信，坚持与时俱进，创新服务方式……为传播新时代中国特色社会主义思想，促进社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观等方面作出更大贡献”，语气坚定有力、充满使命感，彰显其时代担当，感染听众对其社会价值深刻认知。

4. 节奏

如同足球解说中的语言节奏一样，博物馆解说词的语言节奏也需要根据不同的情况进行调整。在四川荣军博物馆中，当观众刚进入博物馆，开始参观序厅部分时，解说的节奏可以相对缓慢，给观众一个适应的过程，同时详细介绍博物馆的整体布局和参观重点。随着观众逐渐深入展厅，在介绍一些重点展品和精彩事迹时，可以适当加快节奏，增加语言的紧凑感，吸引观众的注意力。而在一些需要观众沉思、感悟的地方，又要放慢节奏，给观众留出思考的时间。例如开篇讲历史渊源，从演出队赴京演出起，节奏要稍慢且平稳，舒缓铺陈，以细腻笔触勾勒往昔，像“1958年5月，该院伤残军人演出队赴北京汇报演出，受到…… 接见。周总理称赞……”，合适的节奏可以让听众沉浸、跟随回溯岁月，沉浸于历史厚重感。其次当阐述博物馆建设节点、荣誉获得及馆藏列举时，节奏加快且明快，信息量大时要保持清晰条理，如 “1962 年建立荣誉陈列室，1987 年建立了荣誉馆……馆藏有……字画、纪念品”，高效传递发展进程与丰富馆藏，吸引听众注意力，维持讲解紧凑感。最后在收尾讲新时代作为，回归沉稳节奏，字句铿锵、掷地有声，彰显庄重承诺与担当，“进入新时代，四川荣军博物馆……作出更大贡献”，要让听众在有力节奏中感受其持续奋进力量，铭记博物馆价值与意义。

三、结语

基于此，结合目前四川荣军博物馆经过征集、筛选、系统性和综合性考评后，最终确定解说样本的特点和情况，则可以归纳出在播音主持视域下博物馆解说词如何进行语言表达的要求和建议。

1. 须对解说词内涵精神的深刻理解

已确认样本的解说人对荣军精神有着深刻的理解，不是在机械地朗读解说词，而是将荣军精神融入每一个字词之中。解说体现出荣军战士们的英勇、坚韧、奉献等精神品质，这种对荣军精神的深入理解使得其解说具有很强的感染力，能够让观众更好地领略荣军博物馆的文化价值和精神内涵。

2. 解说人声音特质与解说风格的相适配

已确认样本中解说人的声音特质与四川荣军博物馆的氛围、解说风格非常适配。其声音具有沉稳、大气的特点，能够很好地传达出荣军博物馆所蕴含的庄重感和历史感。同时，解说风格既具有专业性又不失亲和力，让观众在参观荣军博物馆过程中，既能感受到博物馆文物视觉呈现的严肃性、庄重感，同时听到解说后又不会感觉解说生硬和枯燥，把解说词更好的输入观众的视听，从而使观众更加愿意接受他的解说，沉浸于荣军博物馆的参观体验之中。

3. 解说人语言表达技巧的综合运用

解说人在录音中能够熟练运用上述提到的各种语言表达技巧。在情景再现方面，他能够生动地描绘出荣军博物馆中的各个场景，让听众仿佛置身其中；对于内在语的把握准确到位，深刻传达出展品背后的精神内涵；对象感很强，解说的语言风格和节奏适合不同类型的观众。在外部技巧方面，重音、停连、语气和节奏的运用恰到好处。例如，通过巧妙的重音设置突出了荣军战士事迹中的关键部分，合理的停连使解说层次清晰，根据不同内容调整的语气能够引起听众的情感共鸣，灵活的节奏调整适应了整个解说的流程和观众的参观节奏。

博物馆不仅是传播历史文化知识的场所，也是提高人们艺术欣赏，增强审美情趣的地方。博物馆陈列在给观众提供知识的同时，也给人以美的熏陶感染，其陈列设计的创造性思维活动，对于烘托陈列主题思想，引导观众审美体验起到至关重要作用，解说词语言表达的过程则是对陈列艺术性的升华。如何引领观众在参观过程中发现美？感受美？需要讲解员对陈列的艺术风格，设计特点进行研究，通过有声语言传达陈列的内在情感，增强展示的艺术氛围，使陈列的艺术性得到升华。本文基于播音主持语言表达的要求和传播领域主要观点梳理，通过对荣军博物馆展陈和解说样本进行发掘和探讨，期望能持续推进学界对优秀博物馆文化发掘和研究，为博物馆类解说词语言表达研究工作献一份力。

参考文献

1.付程《实用播音教程·语言表达》【M】2002年1月第2版，中国传媒大学出版社。

2.张颂《播音创作基础》【M】2004年1月，中国传媒大学出版社.

3.张颂《中国播音学》【M】2003年，中国传媒大学出版社.

4.张亚萌《电视专题片解说词创作研究——以〈贡院与科举〉为例》【D】2017年5月，河南大学.

5.刘迎新《语言学视角下的播音停连模式研究》【D】2015年6月，吉林大学.

6.夏金圣《足球解说的语言节奏研究——以解说作品 〈2022欧洲冠军联赛决赛皇家马德里俱乐部VS利物浦俱乐部〉为例作品阐述报告》【D】2023年6月，上海体育学院.

7.胡名慧《曲艺类纪录片人声语言的表达研究——兼论个人作品〈曲艺而上》【D】2023年5月，湖南工业大学.