小学语文高段口语交际教学的情境创设与互动策略

摘要：本文旨在探讨小学语文高段口语交际教学中情境创设与互动策略的有效应用。通过分析情境创设与互动策略对口语交际教学的重要性，结合具体教学实例阐述多种情境创设的方式以及互动策略的实施途径，以提升学生的口语表达能力、倾听能力与交际应对能力，培养学生良好的口语交际素养，为小学语文高段口语交际教学提供有益的参考与借鉴。

关键词：小学语文；口语交际；情境创设；互动策略

一、引言

口语交际能力是现代社会公民必备的基本素养之一。在小学语文高段教学中，口语交际教学占据着重要地位。然而，传统的口语交际教学往往存在形式单一、缺乏真实情境等问题，导致学生参与度不高，口语交际能力提升有限。因此，创新情境创设与互动策略，为学生打造富有活力与实效的口语交际课堂显得尤为关键。

二、情境创设在小学语文高段口语交际教学中的重要性

（一）激发学生表达兴趣

生动有趣的情境能够吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。例如，在进行关于 “演讲” 主题的口语交际教学时，可以创设 “校园演讲比赛” 的情境。教师将教室布置成演讲赛场的模样，设置评委席、观众席等。学生们在这样逼真的情境中，仿佛置身于真正的比赛现场，为了在比赛中取得好成绩，会更加积极主动地准备演讲稿，精心组织语言，并且充满激情地进行演讲表达。这种情境的创设让原本枯燥的演讲训练变得富有吸引力，学生们的表达兴趣得到极大的激发。

（二）增强学生情感体验

合适的情境能够让学生更好地融入角色，产生真实的情感体验，从而使口语表达更具感染力。比如在 “劝说” 主题的口语交际教学中，创设家庭矛盾冲突的情境，如父母因为孩子的学习成绩发生争吵，孩子要进行劝说。学生在这样的情境中，能够深切体会到劝说者的责任与情感，他们会设身处地地思考如何用恰当的语言和态度去化解矛盾，在表达过程中自然而然地融入情感，使劝说的话语更能打动人心，而不是机械地进行口语练习。

三、小学语文高段口语交际教学中的情境创设方式

（一）生活情境创设

将口语交际教学与学生的日常生活紧密联系起来，创设生活情境。例如在教授关于 “购物” 的口语交际内容时，教师可精心在教室中打造一个微型的 “模拟超市”。在教室的一角或特定区域，整齐地摆放上琳琅满目的文具，像色彩斑斓的笔记本、各式各样的笔具；还有丰富多样的书籍，涵盖故事书、科普读物等；以及一些深受学生喜爱的小零食，如香脆的薯片、甜美的糖果等，并为每一件商品细致地标注上价格标签。学生分别扮演顾客和收银员，进行购物交流。顾客要询问商品价格、质量、优惠活动等，收银员要礼貌地回应并进行结账操作。这样的生活情境让学生感到熟悉亲切，他们能够运用平时在生活中积累的购物经验进行口语交流，提高口语交际的实用性和自然性。

（二）故事情境创设

借助故事的魅力创设情境，让学生在故事中展开口语交际。比如在 “讨论故事结局” 的口语交际课上，教师先讲述一个故事的开头和中间部分，如一个冒险故事，主人公在探险途中遇到了重重困难，被困在了一个神秘的地方。然后让学生分组讨论故事可能的结局，并进行交流分享。学生们在讨论过程中，需要充分发挥想象力，用清晰的语言表达自己的观点，同时倾听他人的想法，在故事情境的推动下，积极参与口语交际活动，提高口语表达和思维能力。

四、小学语文高段口语交际教学中的互动策略

（一）小组合作互动

组织学生进行小组合作学习，开展互动交流。在 “小组讨论社会热点问题” 的口语交际教学中，教师提出一个热点话题，如 “如何保护环境”。学生们分组进行讨论，每组内成员各抒己见，有的学生从日常生活中的环保行为说起，有的学生则从政府和社会层面提出建议。在讨论过程中，学生们相互倾听、补充、反驳，通过这样的互动，不仅拓宽了学生的思路，还锻炼了他们的口语表达和团队协作能力。每个小组在讨论结束后，选派代表向全班汇报讨论结果，进一步促进了组间的互动交流。

（二）师生角色互换互动

采用师生角色互换的方式，增加互动的趣味性和学生的参与度。例如在 “讲解文学作品” 的口语交际课上，让学生提前准备一篇文学作品，然后在课堂上充当小老师进行讲解。教师则作为学生提出问题、进行质疑。学生在讲解过程中，需要精心组织语言，清晰地表达作品的内容、主题、艺术特色等，面对教师的提问和质疑，要灵活应对，进行深入的阐释。这种角色互换让学生从被动学习变为主动输出，极大地提升了他们的口语交际能力和应变能力。

五、结语

情境创设与互动策略在小学语文高段口语交际教学中具有不可忽视的作用。通过创设丰富多样的情境，能够激发学生的表达兴趣，增强情感体验；实施有效的互动策略，可以促进学生之间、师生之间的交流合作，提高口语交际能力。教师在教学过程中应不断探索创新，根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用情境创设与互动策略，为学生营造积极活跃的口语交际氛围，使学生在口语交际的实践中不断提升自身素养，为其未来的学习、生活和社会交往奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张雪梅.小学语文口语交际教学中的情境创设与互动策略研究 [J]. 语文教学通讯·D 刊 （学术刊）， 2023， （5）： 60-62.

[2]李慧.基于核心素养的小学语文口语交际教学策略探究 [J]. 教育观察，2023， 12 （21）： 101-103.