思政教育对大学生职业价值观的塑造作用

摘要：本文探讨了思政教育对大学生职业价值观塑造的深远影响。通过系统的思想教育和实践引导，思政教育不仅强化了大学生的政治觉悟、道德观念和法律意识，还通过思政课程、校园文化活动和实习实训等多种途径，帮助学生树立了正确的职业观念。文章还构建了评估成效的指标体系，并分析了当前成效与存在的问题，提出了面向未来的改进策略与建议。

关键词：思政教育；大学生；职业价值观

引言

随着高等教育的普及和社会竞争的加剧，大学生职业价值观的培养日益受到重视。思政教育作为高校教育的重要组成部分，对塑造大学生正确的职业价值观具有重要意义。本文旨在探讨思政教育如何有效引导大学生树立正确的职业观念，为其未来职业发展奠定坚实基础。

一、思政教育对职业价值观的理论基础与影响机制

（一） 思政教育的基本理念与目标

思政教育的基本理念在于通过系统的思想教育，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。其核心在于强化学生的政治觉悟、道德观念和法律意识，进而提升他们的综合素质和社会责任感。思政教育不仅注重知识的传授，更强调实践中的应用，力求使学生能够将所学知识转化为实际行动。

思政教育的目标在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一过程中，思政教育着重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和奉献精神，鼓励学生积极参与社会实践，了解国情、民情，增强社会责任感和历史使命感[1]。

（二） 职业价值观的内涵与构成

职业价值观是指个体在职业选择、职业评价和职业行为中所持有的价值倾向和态度。它涵盖了个人对职业的认识、职业目标的追求、职业角色的定位以及职业行为的选择等多个方面。职业价值观是个体价值观在职业领域的具体体现，具有明确的目的性、自觉性和坚定性。

职业价值观的构成包括多个方面，如收入与财富、兴趣特长、权力地位、自由独立、自我成长、自我实现、人际关系、身心健康、环境舒适、工作稳定、社会需要和追求新意等。这些要素相互交织，共同构成了个体独特的职业价值观体系。

（三） 思政教育塑造职业价值观的机制分析

思政教育通过系统的思想教育和实践引导，对大学生职业价值观的塑造具有深远的影响。一方面，思政教育通过传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等，帮助学生树立正确的政治方向和职业理想；另一方面，通过社会实践、志愿服务等活动，学生能够在实践中深化对职业的理解，增强职业责任感。

二、思政教育在大学生职业价值观塑造中的实践应用

（一） 思政课程中的职业价值观教育内容

思政课程作为大学生思政教育的主渠道，承载着培养学生正确职业价值观的重任。在思政课程中，教育者通过系统讲授马克思主义职业观、社会主义核心价值观等内容，引导学生认识到职业不仅是个人谋生的手段，更是实现自我价值和社会价值的重要途径。

思政课程会深入剖析不同职业的社会价值、职业要求以及职业发展前景，帮助学生形成对职业的全面认识。同时，通过案例分析、角色扮演等教学方法，使学生在模拟的职业情境中体验职业角色，理解职业责任，从而树立正确的职业价值观[2]。此外，思政课程还会强调职业道德和职业精神的重要性，鼓励学生培养敬业精神、团队协作精神和创新精神，为未来的职业发展奠定坚实的思想基础。

（二） 校园文化活动与职业价值观的培育

校园文化活动是大学生思政教育的重要载体，也是塑造学生职业价值观的有效途径。通过举办职业规划大赛、创新创业大赛、模拟招聘会等活动，学校可以为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，同时引导他们关注职业动态，了解职业要求，增强职业规划意识。

在这些活动中，学生可以深入了解不同职业的特点和要求，结合自己的兴趣和特长，进行职业规划和实践。通过参与活动，学生不仅能够提升自己的职业技能和综合素质，还能够加深对职业的理解和认同，形成积极的职业态度和价值观。此外，校园文化活动还能够激发学生的创新意识和创业精神，鼓励他们勇于尝试、敢于创新，为未来的职业发展注入新的活力。

（三） 实习实训中的思政教育与职业价值观引导

实习实训是大学生将理论知识转化为实践能力的重要环节，也是思政教育在职业价值观塑造中的具体实践。在实习实训过程中，学校和企业共同承担起培养学生的重任，通过师徒制、项目制等方式，使学生在实践中学习职业技能，了解企业文化和职场规则。

在实习实训中，教育者会注重引导学生树立正确的职业观念，如敬业精神、团队协作精神、创新意识等。通过具体的工作任务和项目实践，学生可以亲身体验到职业责任和职业精神的重要性，从而加深对职业的理解和认同。同时，教育者还会关注学生的心理状态和职业发展需求，提供个性化的职业指导和心理辅导，帮助他们树立正确的职业目标和职业规划，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

三、思政教育塑造大学生职业价值观的成效评估与改进策略

（一） 成效评估的指标体系与方法

评估思政教育在塑造大学生职业价值观方面的成效，需构建一套全面、科学的指标体系。该体系应涵盖学生的职业认知、职业态度、职业技能、职业规划及职业道德等多个维度。评估方法则可采用问卷调查、深度访谈、案例分析等多元化手段，以确保评估结果的客观性和准确性。

可通过设计包含职业价值观相关问题的问卷，对大学生进行大规模调查，以量化数据反映学生的职业价值观现状。同时，通过深度访谈了解学生在实习实训、校园文化活动中的职业体验与感悟，以及他们对思政教育的反馈与期望。此外，还可选取典型案例进行分析，深入挖掘思政教育在塑造学生职业价值观方面的成功经验和存在问题[3]。

（二） 当前思政教育在职业价值观塑造中的成效分析

当前，思政教育在塑造大学生职业价值观方面已取得显著成效。通过系统的思政教育和丰富的实践活动，学生普遍形成了积极向上的职业态度，对职业有了更加全面和深入的认识。然而，也存在一些问题，如部分学生对职业规划的重视程度不够，职业道德意识有待加强等。

（三） 面向未来的改进策略与建议

针对当前存在的问题，未来的思政教育在塑造大学生职业价值观方面应进一步加强职业规划教育，增强学生的职业规划意识和能力。同时，加强职业道德教育，培养学生的职业责任感和敬业精神。此外，还应注重将思政教育与学生的专业学习相结合，使思政教育更加贴近学生实际，提高其针对性和实效性。

结论：思政教育在塑造大学生职业价值观方面发挥着关键作用。通过多元化的实践应用，学生形成了积极向上的职业态度。然而，仍需进一步加强职业规划教育和职业道德教育。未来，应将思政教育与专业学习相结合，提高针对性和实效性，为学生的职业发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]田冀。论思政教育对当今大学生职业价值观的引领作用[J].  2023（15）：139-141.DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2023.15.047.

[2]刘大炜.高校思政教育对学生职业价值观的影响分析[J].文化学刊， 2023（7）：200-203.

[3]石茹，侯文杰。大学生职业生涯规划课程思政效果研究[J].  2024（27）：142-144.