新媒体背景下中职市场营销教学研究

摘要：在信息技术高速发展的时代背景下，新媒体市场越来越“火爆”，因此，现在的社会呈现出信息传播速度飞快，传播内容日渐丰富的发展模式。在此背景下，社会对市场营销人员也有了更高的标准，故而，为了顺应社会的要求，中职市场营销教师应该建立多元化的教学模式，充分利用并发挥新媒体的优势，以提高课程的趣味性、实践性和社会性，扩宽学生的思维水平，争取培养出能适应新媒体时代的优秀营销人才。基于此，本文深度探究新媒体时代下的中职市场营销教学改革策略，以提高市场营销教学内容和教学措施的针对性。

关键词：新媒体时代；中职；市场营销；教学研究

在本质上，市场营销是一门强调应用性的学科，其既要求学生学习理论知识，又要求他们将所学的知识应用于实践，而新媒体时代的来临，给教育领域注入新的活力和生机[1]。因此中职教师应该借助新媒体作为教学工具，以提高课堂学习氛围，使得市场营销的教学课堂变得更形象、更生动，从而缩短教学与实践之间的距离，注重培养学生的综合素养。

一、站在新媒体的视角，看待中职市场营销教学改革的作用

（一）有利于提高教学效果

基于中职学生的特点分析，他们身上普遍存在着学习能动性不强，学习习惯较差的特性[2]。在此背景下，如果教师在课堂上还是采取传统的教学模式，那么这样枯燥、机械的教学方式，不仅不利于学生吸收知识，还会引起学生的反感，从而造成教学效果逐渐偏离教学目标。再加上市场营销课程本身具有很强的抽象性，所以传统的教学方式，不能适应中职学生的认知现状。所以，为了有效解决此问题，教师可以借助新媒体教学工具，通过各种数字化的教学媒介，给课堂融入多样化的教学方式，以抓住学生的注意力，让他们积极、主动地参与课堂教学，从而有效提高教学效果。

（二）有利于提高学生的专业能力

一位专业的市场营销人员的培养模式包括，增强学生对市场营销专业的认同感，使他们真正地理解市场营销的相关知识，并在基础上，增加学生的专业技能和实践能力。而为了有效达成教学目标，教师需要借助新媒体技术，让学生有效理解市场调研的实践路径，以及市场开发和市场分析的有效策略等，从而真正将“教学致力于提高学生专业能力”的教学理念落到实处。再加上中职学生的发展特性，教师需要借助多媒体技术、视频等信息技术手段，以充实学生的学习过程，提高学生在教学中的参与效率，有效改变以前教师“唱独角戏”的中职教育现状，从而让学生真正地掌握到知识，并经过时间的沉淀，逐渐发展成为社会需要的专业人才。

二、新媒体背景下中职市场营销教学改革策略

（一）优化教学方法，提高预习效果

因为市场营销的相关知识具有抽象性的特征，所以教师应该摒弃传统的教学模式。因为传统的一味让学生处于被动接受知识层面的教学方式，不利于学生发挥主观主动性，并且会抑制学生的思维水平和创新能力[3]。因此，教师需要转变教学理念，优化教学方法，借助新媒体技术辅助教学过程，以不断凸显学生的个人价值，并帮助他们培养良好的学习习惯。

例如，针对“消费者行为”的相关教学，为了增加学生对市场营销基础知识的理解能力，教师可以在微信群中给学生布置相关的预习任务，如，消费者的购买决策过程，购买需求等，让学生先一步对知识有大致的了解。同时，教师还可以借助相关的智能平台，如智慧树、学习通等，让学生通过教师分享的资料，系统地理解知识。另外，学生还可以针对不能理解的知识点，给教师留言，以便教师在课堂上有侧重地讲解知识，从而在班级中形成浓郁的学习风气，提高学习效率。

（二）创设教学情景，简化知识难度

上述提到市场营销，是一个集理论和实践于一身的综合课程，且其中包含很多抽象的知识和问题[4]。故而，为了促使学生理解知识，教师需要依托于信息技术，帮助学生构建完善的知识体系，着重凸显教学重难点，并借助形象化的教学工具，或者创设教学情景的方式，简化知识难度，活跃学生思维，提高学生的理解能力。

例如，在“销售技巧”的教学中，为了让学生能够直观地了解，专业销售人员在销售过程中都习惯于使用哪些高效的沟通技巧，如何有效维护客户关系，取得客户信任，以及一些高端销售谈判技巧等。教师可以通过在课堂中加入短视频的形式，引导学生将生活中真实的场景，与课堂教学知识相连，从而擦出智慧的火花。这样的教学方式有利于将抽象的理论知识，形象化、情景化，并且有效缩短了教学课堂和生活实践之间的距离，让学生在真实的教学场景中，更好地理解知识，并提高相关知识的应用能力，从而提高学习效率。

（三）借助在线营销模式，拓宽学生实践渠道

为了丰富学生的实践渠道，给学生提供更多的实践机会，让他们利用学以致用的方式，不断提高自身专业素养。因此，教师可以借助网络调研，内容营销和电子邮件等，让学生在实践中逐渐了解和掌握相关的营销技巧，总结营销方法，从而综合提高学生的实际操作能力。

例如，教师可以鼓励学生开展在线营销活动，让他们借助电子邮件，或者微信公众号以及制作短视频的方式，学以致用，丰富实践经验。例如，在他们学习了“市场营销基础”之后，学生已经大致了解市场营销的概念、基本原则、有效销售技巧，以及市场调研、目标市场的定位和产品推广的相关策略，在此时，可以鼓励学生借助微信公众号，增加独自处理真实案例的经验。并根据在线销售的结果反馈，反思自身的不足，针对不能解决的内容，及时寻求教师的帮助，希望在教师的指导下，不断提升自己，从而提高自身的实践能力和创新思维。

三、结束语

综上所述，新媒体时代的发展，给中职教育市场营销专业带来了新的机遇和挑战，因此，在此背景下，教师需要转变教学理念，并健全实践教学体系，引导学生更好地将所学知识应用于实践，并且结合目前教学中存在的问题，寻找发展中职学校市场营销教学的突破点，以满足用人单位对市场营销人员要求，争取向社会输送更多专业素质过硬的人才。

参考文献：

[1]何蔚.新媒体背景下中职市场营销教学探析[J].延边教育学院学报，2023，37（01）：127-130.

[2]张明.新媒体背景下高职市场营销专业教育教学发展问题研究[J].老字号品牌营销，2023，（01）：15-17.

[3]牙韩司，欧胜虎.新媒体时代背景下市场营销课程教学改革探究[J].广西教育，2021，（47）：74-76.

[4]杨天啸.新媒体背景下高校市场营销线上线下实践教学改革研究[J].现代职业教育，2021，（50）：50-51.