在初中生物教学中如何培养学生的科学探究能力

摘要：在当前教育改革的背景下，初中生物教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学探究能力。科学探究能力是指从事科学研究所必需的能力，同时也是学生在学习过程中获取科学知识、掌握科学思想观念、体验科学家研究自然规律所使用的方法和进行科学探究的重要途径。本文将探讨在初中生物教学中应该如何培养学生的科学探究能力，旨在为广大教育工作者提供有益借鉴。

关键词：初中生物；科学探究能力；培养策略

科学探究已成为现代社会公民必备的基本素质之一。在我国的新课程改革中，科学探究能力的培养被放在了极其重要的位置。初中生物作为科学教育的重要组成部分，如何在教学中培养学生的科学探究能力，已成为教育工作者面临的重要问题。

一、在初中生物教学中培养学生的科学探究能力的重要性

1.促进学生理解生物学概念

科学探究过程是一个产生问题、思考问题、解决问题的过程。在这个过程中，学生需要通过观察、实验、调查等方法，从实践中获取生物学知识，从而强化对生物学知识的理解。例如，在学习“细胞分裂”概念时，教师可以引导学生通过观察洋葱表皮细胞临时装片，发现细胞在分裂过程中的变化，从而加深对细胞分裂过程的理解。

2.发展学生的实践技能和创新能力

生物科学是一门充满实践性的学科。通过科学探究，学生可以操作实验仪器，学会使用显微镜、染色、制片等基本技能。同时，在探究过程中，学生需要发挥自己的创新能力，设计实验方案、解决问题，这有助于培养学生的实践技能和创新能力。

3.培养批判性思维和团队协作能力

科学探究过程是一个充满质疑和探讨的过程。学生在探究过程中需要对实验现象进行分析和解释，对不同的观点进行讨论和辩论，这有助于培养学生的批判性思维。

二、在初中生物教学中培养学生的科学探究能力的策略

1.营造探究氛围，激发学生兴趣

教师要以学生为主体，创设轻松、自由、民主的氛围，鼓励学生敢于质疑、勇于探索。通过引入生活实例、播放科普视频、展示生物模型等方式，引导学生产生对生物学科的兴趣，引发探究欲望。

以北师大版生物七年级上册《生物与环境的相互影响》为例，首先，在教学过程中，教师通过讲述一些有意义的小故事，将生物学知识与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣。例如，讲解为了适应环境而发生的有趣变化，如企鹅的黑白羽毛、蝴蝶的变形等。教师还可以提出一些与学生生活息息相关的问题，例如，“为什么植物需要阳光和水分？”、“为什么动物需要适应环境？”等问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。其次，教师通过多媒体课件、视频等手段，展示一些生物与环境的相互影响的实例，如沙漠植物的适应、极地动物的特征等，为学生提供生动、直观的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。

2.引导学生提出问题，教授科学探究方法

教师要引导学生学会从生活中发现生物学问题，并运用所学知识解决问题。同时，教师要鼓励学生提出问题，并指导他们运用观察、实验、调查等方法进行探究。

以北师大版生物七年级上册《细胞通过分裂而增殖》为例，在教学过程中，教师首先可以向学生介绍细胞分裂的基本概念，让学生了解细胞分裂是生命活动中不可或缺的一部分。然后，教师可以引导学生产生问题，激发他们的探究欲望。教师可以问学生：“你们知道细胞为什么要分裂吗？”，“细胞分裂过程中发生了哪些变化？”，“细胞分裂对生命有哪些意义？”等问题。在学生提出问题后，教师可以教授科学探究方法，引导学生通过观察、实验、分析等途径来寻找答案。同时，教师还要引导学生将所学知识与生活实践联系起来，让他们明白细胞分裂在生活中的重要性。例如，教师可以引导学生思考：“细胞分裂与人类生长发育有什么关系？”，“细胞分裂在医学研究中有什么应用？”等问题。在学生完成探究后，教师可以组织进行交流和分享，让他们相互学习和成长。通过这样的教学方式，学生将更加热爱科学，更加珍惜生命，也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

3.加强实验教学，开展课外拓展活动

生物实验是培养学生科学探究能力的重要方法。教师要重视实验教学，让学生亲身试验，从而提高他们的实践能力和创新能力。此外，教师还可以组织学生参加课外拓展活动，如生物知识竞赛、科普讲座、参观生物实验室等，让学生在实践中不断提高自己的科学素养。

以北师大版生物八年级上册《动物在生物圈中的作用》为例，在实验教学中，教师首先需要引导学生理解每一个实验思路和目的。例如，在探究“动物与植物的相互依存关系”的实验中，教师可以先引导学生思考动物和植物在自然界中是如何相互作用的，然后设计实验来观察和验证这些关系。实验可以包括饲养昆虫、观察植物的授粉过程等，通过这些实验，学生不仅能够直观地看到动物在生物圈中的作用，而且能够通过记录数据、分析结果来培养科学探究的能力。接下来是课外拓展活动。课外活动可以更加灵活地结合当地的自然资源和条件。例如，组织学生去郊外考察，观察不同动物在自然环境中的作用。这些活动不仅能够增强学生对动物在生物圈中作用的理解，而且能够激发他们对自然的热爱和保护意识。最后，教师应当注重评价方式的多元化。除了传统的笔试考核外，还应当注重过程性评价，如实验报告、小组讨论、课堂提问等，以此来全面评估学生在实验教学和课外拓展活动中的表现。

三、结论

在初中生物教学中，培养学生的科学探究能力，有助于提高他们的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，创设有利于学生科学探究的学习环境，从而提高他们的科学探究能力。

参考文献：

[1]马玮.如何在初中生物教学中培养学生的探究能力[J].散文百家（新语文活页），2016

[2]张瑞兴.初中生物教学中学生的科学探究能力培养策略[J].理科爱好者（教育教学），2020

[3]何小萍.浅析在初中生物教学中如何培养学生的科学探究精神[J].天天爱科学（教育前沿），2022