小学语文教育中学生人文素养的培养

前言

当前，随着中国的素质教育思想不断深化和推进，在新的时代背景下，小学语文教学越来越重视提高学生的人文素养。不仅因为小学的语文是一门综合性和实用性都很高的基础课程，它还肩负着指导学生提高自身的人文素质的责任，教师应根据自己的工作经历和学生的特征来进行教学，这样才能真正地提高和提高语文教学的品质[1]。

一、培养学生人文素养的重要意义

（1）有助于促进学生正确人生观和价值观的形成，小学阶段乃是学生形成人生观和价值观的关键时期，需具备更高人文素养，方能更好理解自己与社会、他人关系，明确发展方向，避免在错综复杂社会环境中迷失自己。

（2）有助于促进学生终身发展，人文素养即一人所具基本素质及为人处世态度，在对事情保持正确态度前提下可更好理解事情本质，进而确立发展目标，唯有如此，学生才能在发展目标指导下为实现理想奋斗，最终达成终身发展。

（3）有利于实现素质教育目标，在素质教育大环境下，培养学生全面发展乃当前教育所追目标，其中人文素养是培养学生全面素质重要方面且关系到实现素质教育目的之关键，通过培养学生人文素养，可有效提高其人文素养与人文精神，对其整体素质全面发展起到强有力推动作用。

二、小学语文教育中对学生进行人文素质教育的现状

1.教育观念和方式上尚需改进

人文素质作为一门综合性学科，就目前小学语文教学现状而言，对学生人文素质的培养远未达标[2]，先是在教学观念、教学方式等方面存在诸多有待改进之处，不少语言教师受传统教学观念束缚过甚，在教学目标和任务上存在严重的偏离，并且缺乏对教材的理解；其次，在对教材的解读中，往往忽视教材的内涵，导致教材的兴趣丧失，很难提高教育的效果，对人文素养的培养更是无从谈起。

2.小学语文教师的人文素养差异较大

小学语文教师的人文素养高低不齐，其整体素质对学生影响颇大，从当前教师队伍人文素质现状来看，部分老师难以很好把握文章总体基调，以致在教学中无法将自身感情与文本相融合，也不能使学生和作者产生共鸣，还有些老师对基础较差学生存有偏见，未给予足够关注与关怀，课堂上常将注意力聚焦于成绩较好的学生，这使得学生对语文课程本身的兴趣日益降低，严重制约了学生综合人文素养的培养。

三、如何在小学语文课堂上对学生进行人文素质教育

1.确立以人为本的文素养教育理念

从注重对人文素质的有效培养这一角度来看，教师首先要具有人文素养的教育理念，同时要从思想上对其进行全面的了解[3]。唯有如此，也就是树立正确育人理念之后，才可将人文素质教育，潜移默化地，贯彻于语文教学之中。而对于小学语文教师来说，要实现自我“救赎”，就得先摆脱传统应试教育观念，要重视对素质教育的切实落实，从而使大学生接受更加科学和正确的人文关怀的指引。这样，就可以让学生们在学习语言的过程中，真正受到人文精神的影响，培养出品德高尚、心灵美丽且思维敏捷的人才，夯实小学学习基础，这无疑对学生极为有利。

2.注重教学过程中的情感共鸣

鉴于小学生受人生阅历及心理发展水平限制，在认识复杂理论与事物时难领会其深层含义，所以在语文教学中，教师应设法把教材包含的精神内涵与感情传达给学生，使其在情感上产生共鸣进而在心理与情感上获美以加深对教材知识的理解，还可让学生对语言学习兴趣浓厚从而积极思考学习以达自主学习目的，如在《地震中的父与子》一课，可安排学生欣赏文章使其体会父爱的伟大，通过朗读、小组讨论等让学生了解文中“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时……”所含情绪并产生父爱情绪共鸣，老师可让学生回忆日常之事体会父亲关爱与付出并懂得在今后人生中珍惜与感激，只有紧密联系语言教学与学生生活，方可有效培养提高学生人文素质。

3.提高学生在教学中的主动性

在传统的语文课堂教学里，所采用的主要教学方式，通常是老师照着教科书讲解，并且学生在课堂上主要是听。这种情况下，学生对教学活动的参与度极低，而且极易感觉无聊。为了培养并提升学生人文素质、激发其学习积极性，老师需积极指导学生思考文本人文性。课前，可以提出相关问题，让学生自行探究思考。就像《我应该感到自豪才对》这篇内容，在课堂开始前，可布置预习问题，让学生在预习时思考骆驼为何要骄傲。课上解释完之后，还需引导同学想想，在自己生活中是否见过此类事，进而让学生学会客观看待自己与他人，以达到人文教育的作用。

4.提高教师的专业素养水平

教师的职业素质与人文素质很大程度上取决于教学质量，并且会影响学生人文素质。所以，学校应当注重师资培养。在聘用教师时，要严格考察其专业水平与人文素质，而且应定期组织教师培训，以此提升教育技能与教育观念、提高教育质量，从而更好地培养并提高学生人文素养。而在实际教学中，老师要依据小学学生心理特征与个性特征，并且按照不同教学方法，让学生对语文学习有较高的积极性，使其能够积极地进行思维与学习，最终在语文学习中实现提高个人人文素养的目标。

结语

总之，于小学语文教学当中，将重点置于培养学生的人文素质方面，一方面，顺应了新一轮课改的要求；另一方面，顺应了学生本身发展的需求。作为一位小学语文教师，一定要注重对学生的人文素养的培养，并且要对语文教科书进行深度地发掘，使其逐渐强化自己的人文素养，从而使其整体的语文素养得到提升。

参考文献

[1]黄泽波.浅析小学语文教育中学生人文素养的培养及模式创新[J].教育现代化，2017（15）：212.

[2]李雪艳.小学语文教育中学生人文素养的培养思考[J].中华少年，2018（11）.

[3]刘荣珍.小学语文教学中人文素养的培养策略分析[J].作文成功之路（下），2017（9）：98.