新时代高职院校辅导员政治能力提升策略研究

一、引言

新时代职业教育改革对高职院校辅导员提出更高政治要求。随着社会思潮多元化与青年学生思想独立性增强，辅导员需具备更强的政治敏锐性与引领力。然而，当前辅导员队伍普遍存在政治素养与岗位需求不匹配、职业发展动力不足等问题，制约了思想政治教育实效。本研究聚焦高职院校辅导员政治能力提升，通过分析现状、挖掘深层矛盾，结合国家战略与职业教育发展需求，探索系统性、可操作的策略路径，为构建高素质辅导员队伍提供理论支撑与实践指南。

二、新时代高职院校辅导员政治能力现状分析

1.当前辅导员政治能力的主要表现

新时代高职院校辅导员普遍具备基础政治素养，能够落实日常思想政治教育任务，如组织主题班会、参与党团活动等。部分辅导员主动学习党的创新理论，并在学生管理中融入社会主义核心价值观，展现出一定的政治敏感性和责任意识。同时，辅导员队伍中涌现出一批“双带头人”（政治引领与业务指导并重），在突发事件处置中能坚守政治立场，维护校园稳定。然而，整体来看，辅导员政治能力仍存在不均衡性，理论深度与实践创新力有待提升。

2.存在的主要问题

当前辅导员政治能力存在三方面短板：一是理论学习碎片化，对党的创新理论缺乏系统性掌握，导致教育内容浮于表面；二是政治敏锐性不足，对网络思潮、学生思想动态的预判与引导能力较弱；三是话语体系脱节，政治话语与青年学生语言习惯存在隔阂，影响教育实效。此外，部分辅导员存在职业倦怠，对政治引领工作的主动性和创造性不足，难以适应新时代育人要求。

3.问题成因分析

问题成因主要包括：一是培训机制不完善，现有培训多以短期讲座为主，缺乏长期跟踪与个性化指导；二是考核评价导向偏差，职称评审、评优评先中政治能力指标权重较低，导致辅导员重业务轻政治；三是职业认同感薄弱，辅导员事务性工作繁重，难以平衡政治学习与日常管理；四是资源支持不足，学校在政策、经费、平台等方面对政治能力提升的投入有限，制约了队伍专业化发展。

三、新时代高职院校辅导员政治能力提升的必要性

1.国家战略需求

新时代国家战略对职业教育提出“为党育人、为国育才”的根本要求。高职院校作为技术技能人才培养的主阵地，辅导员的政治能力直接影响学生政治认同与家国情怀的塑造。面对意识形态领域复杂形势，辅导员需具备更强的政治判断力与引领力，确保学生成长方向与国家发展需求同频共振，为民族复兴提供坚实的人才支撑。

2.职业教育高质量发展需求

职业教育高质量发展需构建“三全育人”格局，而辅导员是贯通第一课堂与第二课堂的关键纽带。政治能力提升有助于辅导员将思想政治教育融入专业教育、实践教育全过程，推动“岗课赛证”综合育人模式创新。同时，高素质辅导员队伍能增强职业教育的社会认可度，吸引更多优质生源，为产业升级输送政治过硬、技能精湛的复合型人才。

3.学生成长需求

新时代青年学生思想活跃、价值多元，易受网络思潮与社交媒体影响。辅导员作为学生成长的“引路人”，需通过提升政治能力，精准把握学生思想动态，用青年话语体系传递主流价值观，帮助学生筑牢思想防线。此外，政治能力强的辅导员能更好引导学生将个人理想融入国家事业，在服务乡村振兴、科技创新等国家战略中实现人生价值。

四、新时代高职院校辅导员政治能力提升策略

1.完善制度保障，激发内生动力

构建“考核-激励-发展”三位一体制度体系：将政治能力纳入辅导员职称评审、绩效评价的核心指标，提高政治素养在评优评先中的权重；设立专项经费支持政治理论研修与实践创新项目，对表现突出者给予物质与精神双重奖励；建立辅导员政治素养发展档案，实施动态跟踪与个性化培养，打通“新手-骨干-专家”成长通道，激发队伍主动提升政治能力的内驱力。

2.创新工作方法，增强育人实效

推动“政治教育+技术赋能”融合创新：利用大数据分析学生思想动态，精准定位政治引领切入点；开发“沉浸式”教育场景，如红色文化 VR 体验、思政微课短视频等，增强理论传播感染力；构建“辅导员 + 学生党员 + 青年榜样”协同育人网络，通过朋辈引领提升政治话语亲和力；建立突发事件政治风险预判机制，定期开展模拟演练，提升辅导员应急处置中的政治执行力。

3.加强队伍建设，优化发展生态

实施“强基-赋能-聚力”工程：加强校际合作，组建政治能力提升联盟，共享优质培训资源与典型案例；推行“双导师制”，为青年辅导员配备政治理论导师与实践指导导师；设立辅导员工作室，聚焦思想政治教育前沿问题开展研究与实践；优化队伍结构，吸引具有马克思主义理论、心理学等背景的复合型人才加入，打造专业化、职业化、革命化的辅导员梯队。

结论

提升高职院校辅导员政治能力是新时代职业教育高质量发展的必然要求。本研究通过现状剖析与策略构建，证实制度保障、方法创新与生态优化是推动辅导员政治素养提升的关键抓手。未来需进一步强化政策落地与资源整合，建立长效培训机制与动态评价体系，促进辅导员从“事务管理者”向“政治引领者”转型。同时，应关注数字化技术对政治教育的赋能作用，推动育人模式迭代升级，为培养担当民族复兴大任的技术技能人才筑牢思想根基。

参考文献

[1]任静.新时代高职院校辅导员职业能力提升路径研究[J].产业与科技论坛,2023,22(02):247-248.

[2]张春雨.新时代高校辅导员政治引领能力提升研究[J].河北农业大学学报(社会科学版),2022,24(04):126-132.

[3]冯琦.新时代高校辅导员思想政治工作能力提升研究[J].北京教育(德育),2021,(03):88-92.

作者简介:刘羽洋（ 1997- ），女,，汉族，湖南省岳阳人，团总支书记，助教，本科，研究方向：学生思想政治教育。