在堆塔叠叠高的建构游戏中培养幼儿的专注性

引言

专注性是幼儿认识世界、获取知识的重要前提，对其智力发展和个性形成有着重要影响。然而，幼儿年龄小，注意力容易分散，专注时间短。堆塔叠叠高建构游戏能让幼儿在动手操作中自然地集中注意力，在反复尝试中逐渐提升专注程度。研究如何在这类游戏中有效培养幼儿的专注性，不仅能丰富幼儿专注性培养的方法，还能让游戏发挥更大的教育价值，促进幼儿全面发展。

一、在堆塔叠叠高建构游戏中培养幼儿专注性的意义

1.符合幼儿的认知发展特点

幼儿的思维以具体形象思维为主，喜欢通过动手操作来认识事物。堆塔叠叠高建构游戏为幼儿提供了丰富的操作材料和具体的操作任务，能满足幼儿动手探索的需求。在游戏过程中，幼儿通过触摸、摆放、调整积木等动作，将注意力集中在搭建目标上，这种基于自身操作体验的学习方式，与幼儿的认知发展水平相契合，能让幼儿在自然状态下投入注意力，进而培养专注性。

2.提升幼儿的注意力持续时间

幼儿的注意力持续时间较短，容易被外界事物干扰。堆塔叠叠高建构游戏具有一定的挑战性，幼儿需要不断尝试才能将积木搭得更高、更稳。在这个过程中，为了达成搭建目标，幼儿会不自觉地延长注意力集中的时间。随着游戏难度的逐渐增加，幼儿需要更加专注才能完成任务，久而久之，其注意力持续时间会得到有效提升，专注性也会随之增强。

3.培养幼儿的抗干扰能力

在幼儿园的集体环境中，幼儿进行游戏时难免会受到其他同伴的声音、动作等干扰。堆塔叠叠高建构游戏要求幼儿在一定的干扰环境中保持对自身搭建任务的关注。当幼儿专注于摆放积木时，即使周围有干扰，他们也会努力排除干扰，继续完成手头的工作。这样，幼儿的抗干扰能力会逐渐提高，在面对其他学习任务时，也能更好地集中注意力。

二、在堆塔叠叠高建构游戏中培养幼儿专注性的策略

1.合理投放游戏材料

合理投放游戏材料是开展堆塔叠叠高建构游戏的基础，也是培养幼儿专注性的重要前提。材料的种类、数量、难度等都会影响幼儿的游戏状态和专注程度。投放的材料应具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的需求，让每个幼儿都能找到适合自己的挑战；同时，材料要具有一定的趣味性，能吸引幼儿的注意力，激发他们的游戏兴趣，促使幼儿主动投入到游戏中，在与材料的互动中提升专注性。

例如，教师可以根据幼儿的年龄和能力水平投放不同的材料。对于小班幼儿，投放体积较大、形状简单的泡沫积木和木质积木，数量控制在 20-30块，让他们能轻松拿起并进行摆放，专注于将积木叠高。对于中班幼儿，除了基本的积木，再加入一些形状稍复杂的弧形积木和三角形积木，数量增加到 40-50 块，增加搭建的难度，让他们在思考如何摆放这些特殊形状积木时保持专注。对于大班幼儿，投放更多种类的积木，如带孔积木、磁力积木等，还可以加入一些小玩偶等辅助材料，让他们在搭建复杂造型时集中注意力。在投放材料后，幼儿会被不同的材料吸引，主动参与游戏，在不断尝试搭建的过程中，专注时间逐渐延长。

2.设置递进式游戏任务

设置递进式游戏任务能让幼儿在堆塔叠叠高建构游戏中有明确的目标，引导他们一步一步地深入游戏，从而保持持续的专注。任务难度应从易到难逐渐提升，让幼儿在完成一个任务后获得成就感，进而有动力投入到下一个更具挑战性的任务中。每个任务都应有具体的要求，让幼儿清楚知道自己要做什么，在追求目标的过程中，不断提升注意力的集中程度和持续时间。

例如，对于小班幼儿，首先设置“搭建 10 厘米高的塔”的任务，当幼儿完成后，再设置“在塔的旁边再搭一个同样高的塔”的任务。对于中班幼儿，先让他们搭建“能站稳的三层塔”，完成后，接着设置“在塔的最上层放上一个小玩具且不倒塌”的任务，之后再挑战“搭建比之前高 5 厘米的塔”。对于大班幼儿，初始任务是“搭建一个对称的塔”，完成后，设置“用指定数量的积木搭建最高的塔”的任务，再进一步设置“搭建一个能让小球从塔顶滚到底部的塔”的任务。在完成这些递进式任务的过程中，幼儿会为了达成每个目标而集中注意力，专注于解决游戏中的问题，专注性得到有效锻炼。

3.营造适宜的游戏环境

适宜的游戏环境能为幼儿在堆塔叠叠高建构游戏中保持专注提供良好的外部条件。环境应保持安静，减少不必要的干扰因素，让幼儿能安心进行游戏；同时，环境布置要简洁有序，游戏区域划分明确，让幼儿能清楚知道游戏的范围和规则。教师要为幼儿营造宽松、自由的游戏氛围，鼓励幼儿大胆尝试，让幼儿在没有压力的环境中放松心情，将注意力完全投入到游戏中。

例如，教师可以在幼儿园的角落设置专门的堆塔叠叠高建构游戏区，用矮柜将其与其他活动区域隔开，减少其他区域的声音和活动对幼儿的干扰。游戏区的地面铺上柔软的地垫，墙面贴上一些幼儿之前搭建的塔的照片，营造出温馨的氛围。在幼儿进行游戏时，教师尽量不随意打扰，当幼儿遇到困难时，也只是给予适当的提示，而不是直接帮助他们解决。这样的环境能让幼儿感到舒适和安全，从而更专注地进行搭建，即使搭建过程中出现倒塌，他们也会愿意重新开始，专注于完成游戏。

三、结语

在堆塔叠叠高建构游戏中培养幼儿的专注性，是一种符合幼儿身心发展特点的有效方式。这种方式借助游戏的趣味性和操作性，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地提升专注品质。随着幼儿专注性的提升，他们在其他活动中也能更好地集中注意力，从而更有效地获取知识和技能，实现全面发展。未来，还需在实践中不断探索更多样、更有效的方法，让堆塔叠叠高建构游戏在幼儿专注性培养中发挥更大的作用。

参考文献

[1]许霞.建构游戏中培养幼儿专注力的策略[J].新课程研究,2023(14):111-113.

[2]但菲,李欣垚,贾卫红.单独、合作建构游戏中幼儿专注力表现的观察研究[J].幼儿教育·教育科学,2020(10):9-13,24.