高中英语教学中低分学困生的成因分析与改进策略

引言

在新课改背景的影响下，高中阶段英语学科教师在具体的教学过程中应该重点关注学生学习能力均衡化的发展，促进学生整体的进步。教师在教学时，可以针对班级学困生进行有效的关注，并且对学困生形成的原因进行具体全面的分析，结合具体的情况，从教学思想以及教学方法等多方面作出改进，帮助学困生去学习，提高其学习的动力。

一、高中英语教学中低分学困生的成因分析

1.缺乏兴趣与动机

在开展高中阶段英语学科教学时，很多低分的学生对于该学科的学习是缺乏兴趣的，而且学习动机也不足。这主要是因为大部分的学生在初中阶段，甚至是小学阶段没有打下良好的英语基础，使得后续的学习变得困难重重，逐步地丧失了学习的兴趣。还有一部分学生认为英语学习对自己日后没有什么用处，或者是对英语国家的文化、历史等缺乏理解，从而缺乏学习的动力。缺乏兴趣以及动机会，使得学生在英语学习过程中的注意力和积极性等不能够长时间的保持，最终影响了学习的效果。

2.教学内容与方法不匹配

高中英语教学内容是比较复杂的，包括了很多的词汇、语法知识以及文化背景等。有一些教师在教学过程中所采用的教学方法以及手段是比较单一或者陈旧的，并不能够满足学生现阶段的学习需求。而且教师很可能对于语法讲解以及机械练习是过于看重，忽视了学生实际语言运用能力的培养。除此之外，教材内容与考试要求不匹配，也会使得学生出现学习困难的情况。

3.考试障碍与心理压力

很多低分学困生在面对英语考试时会存在心理障碍的问题，会畏惧或者是产生焦虑的情绪。其实这些心理障碍对于学生来说是会产生不好的影响，使得他们在考试的过程中不能够发挥自己正常的水平，考试的成绩也不是特别的理想。如果学生长期都是考取低分的成绩，那么就会影响他们的学习信心，甚至会产生自卑和厌学的情绪。还有一部分教师对于考试的成绩是过于看重的，忽视了学生的个体差异以及学习过程中的具体表现，这会给学生带来额外的心理压力。

二、高中英语教学中低分学困生的改进策略

1.激发学习兴趣与动机

在开展高中阶段英语学科教学的过程中，教师应该注重学生学习兴趣以及动机的激发，这对于学习效果的改善是有很好的帮助。对于分数上暂时落后的学习困难的学生来说，兴趣的激发能够让他们更好的去主动参与到学习活动当中。兴趣是学习过程中的主要推动力，能够让学生在学习过程中保持持久的热情，并且让学生在探索知识的过程中更加顺利。高中阶段英语学科教师在面对低分困难学生群体时要知道会有更大的挑战。传统的灌输式教学方法并不能触动学生的心灵，相反会让学生产生抵触的情绪。所以教师应该采用多元化的教学策略，使学生的学习兴趣得到激发。例如：游戏化元素的融入就是比较有效的一种教学策略。教师在具体教学过程中将所学习的内容与游戏进行结合，让学生可以处于比较轻松愉快的氛围当中去学习知识。这对于学生的参与度有一定的提高作用，也能够加强学习的趣味性。教师可以设计一些英语拼写游戏语法接龙等，让学生可以在参与游戏的过程中，不知不觉地提升自己的英语能力。我们要明白只有兴趣是远远不够的，为了能够使得学生一直处于持续进步的状态，应该帮助学生树立明确的学习目标。这些目标包括了短期的知识点掌握以及技能训练，也应该包括长期英语应用能力的提升以及日后职业发展的规划。教师应该引导学生认识到英语学习的重要性以及英语在日常交流文化生活和未来职业生涯当中所发挥出的应用价值，这样学生的学习动机可以得到有效的加强。

2.营造良好的学习氛围

学习氛围的营造对于学生学习的帮助是非常有必要，可以潜移默化地影响学生的学习态度以及学习成果。教师要做的就是为学生营造良好的学习氛围，让学生处于一个积极向上、开放包容的学习环境当中，更好的激发学生的内在潜能，促进学生的全面发展。其实，课堂氛围的营造是构建积极学习环境的重要任务之一。在课堂教学过程中，教师应该以饱满的热情和亲和力，使学生的参与热情得到激发。而且教师也应该积极地鼓励学生勇敢的发言将自己的见解和疑问提出来，这不只是对学生主体地位的尊重，也能够有效的培养学生独立思考以及批判性思维能力。在学生回答问题的过程中，有可能会出现一些错误。而教师要做的就是采取包容和理解的态度，正面的引导学生去认识错误也是成长中的一部分，维护学生学习的积极性和自信心。为了能够进一步的使学生的学习体验得到提升，可以采用多样化的教学活动形式。比如：可以借助英语学习小组的活动形式，让学生在小组内自由地交流，互相合作、帮助，一起解决遇到的学习难题。这样的活动可以帮助学生更好的去掌握相关的知识，提高学生的团队协作能力，让学生能够在轻松愉快的氛围当中掌握更多的英语知识。

3.培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的培养是非常重要的，可以为学生指引前进的学习方向，这也是学生终身学习的基础，帮助学生提高自身的综合能力。特别是针对于低分以及学习困难的学生群体来说，培养自主学习能力就是非常重要的，能够激发学生对于知识的渴望以及追求。其实，学习困难以及低分的学生群体在学习过程中会面临很多的挑战，可能会因为基础薄弱，学习方法不当以及兴趣缺失等多种问题陷入困境。自主学习能力能够帮助他们更好的去改变这一困境，帮助学生去吸收掌握更多的学科知识，激发学生的内外学习动力。教师要做的就是正确的引导，培养学生的良好自主学习能力，为学生搭建良好的自主学习道路，让学生能够掌握更多的学科知识，逐步的去掌握自主学习的核心技巧，形成自己的学习风格以及节奏。

结束语

综上所述，在开展高中阶段英语学科教学的过程中，应该注重低分学困生的具体学习情况，并且结合具体的原因制定有有效的改进策略，培养学生良好的积极学习态度，帮助学生去掌握更多的学科知识，使得学生的英语综合能力可以得到提升。

参考文献

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