以核心素养为导向的高中物理教学措施探讨

一、物理学科核心素养内涵

在高中物理教学过程中着重对学生核心素养予以重点培育且对物理学科核心素养具体结构有准确具体认识（概括起来为：物理的思想概念、科学的思维能力、探索思维能力、科学态度），而传统教育方式下物理老师通常采用集中、说教方式灌输物理知识（以对学生物理知识及相关方面的了解来衡量其能力），此与学生核心素养培养目的不符，现实课堂上物理老师应以核心素养为指导进行教育方式改革，以提升物理课堂教学效果，并为学生核心素养成功发展打下坚实基础。

二、以核心素养为导向实施高中物理教学策略实施

1.改善教育方法，提高学生对物理学概念的认识

在高中教育教学过程里，进行物理教学的基本目的在于提高学生对所学知识应用的能力，通过设置特定教学目的与任务，让学生既能开展基本知识和技巧训练，又能培养思想、提升学习兴趣与积极性。然而实际应用中，因其内容抽象，解决问题时需合理思考，这致使学生对物理学兴趣降低。在物理学教育方面，把知识记忆能力转化为运用知识解决问题的能力是老师的起点，要让学生更好了解物理知识内部关系，使其能建立完善知识体系，且将核心素养融入课堂，如此方可更好调动学生积极性与兴趣[1]。在对“撞击与动量守恒”章节作解释时，老师应借助信息技术予以协助，向学生展示动量守恒定律概念，也就是在不受到任何外力或外界作用时，其总和为零且体系总动量恒定。随后，老师要用一个试验实例阐释本节课教学，给学生看一些动力学试验录像，让学生剖析物理学家在定律研究中体现出的物理思想，剖析自身在物理研究中遇到的问题，培养科学探索精神，树立正确物理学概念。

2.重视实验教学，提升学生科学探究能力

在高中物理课堂上，试验作为很关键的环节，既能训练学生养成好的学习习惯，又能给予他们提高实践技能的机会，还可助力他们将物理知识与试验相联系以加深对物理规则和原则的了解。实验过程中，老师对学生做好试验行为养成，使其养成科学、严格的实验学习态度，进而于无形中对其身体素质产生潜移默化的影响。在素质教育大环境下，老师们以对学生物理实际技能的训练为依据，将其实际技能与理论教学相融合，以便更好地把他们的核心素养融入学校教育教学之中[2]。做“弹簧伸展与弹性之间的关系”试验时，进行试验前，老师把物理课本中的交互知识与学生学业情况作适当分组，通过小组沟通探讨，让班级同学既具备实际操作技能，又能锻炼物理思想。教学前，老师依据学生实际学习状况，把带铁架台、弹簧、刻度尺、钩码、铅笔和坐标纸等材料发给同学并制定分组作业，促使他们更好地完成应做的实验准备。确定试验任务后，老师指导学生做试验并处理结果，分析错误后请他们用铅笔画点绘图且总结试验结果。要达到高效教育目的，需让学生掌握好核心素养，而实验教学恰是极为重要的环节。把课程目的用于引导实际，让同学们进行试验研究，在描点图上呈现弹性与弹性之间的关系，以此训练他们的科学思考，这符合高中物理教学培养其科学思维素质、提升其科学探索能力的需要。

3.设计交流环节，激活学生的探究欲

新一轮新课改对教师提出更高要求，要加强对学生探索能力训练并指导其建立知识系统，实践表明在探索式教学里学生能体验知识快乐进而获很强成就感并不断学习，故在核心素养指导下高中物理老师应改变角色成为引导启发之人，在此过程中让学生自由合作探索知识以提高其自主与合作探究技能促其全面发展。例如，在讲解《引力与中心》内容时老师可让学生依教案进行合作式探究学习，先据课堂及学生具体情况设计“学案”，其次引导学生自学让其自行探索力相关知识如力的图示、重力和重心等，第三让同学分组讨论一起探讨重点即如何决定重心位置，然后提问如把等重铜杆依次横放和斜放时中心点是否变化以激发学生深度沟通探索得出解答，通过设置交际阶段提问题让学生自主合作探究可凸显学生主体性使其做课堂主人以达教育目的。

4.创新实验探究，促进学生全面发展

在高中物理教育中，以物理试验为前提的物理试验作为一种有效的物理教学方法，对于提高学生的物理思维能力、探究能力以及培养物理科学精神意义重大，故而高中物理老师应更多予以关注并促进二者有机融合。为实现此目标可从以下方面着手：运用计算机开展物理实验，鉴于高中物理实际情况，诸多物理实验独特且无法在学校实验室进行，老师们常用口头方式给学生解释，效果欠佳，所以教学中可利用现代科技手段、借助各种多媒体装置将实验全过程展现给学生。比例如，伽利略的完美倾斜试验需在无摩擦平面进行但实际无此基准表面时，老师可给学生演示相关试验录像让其看到全过程，同时还可指导学生独立设计试验计划。以前高中物理课堂上老师让同学们背下课本实验步骤后再动手做，这削弱了物理实验教学意义，因此老师可指导学生设计试验，经自身思维制作试验器材并在试验基础上检验所学物理，如此能更好调动学生探索愿望，使其在物理学中形成发散性思想，进而得到充分发展。

结语

总之，高中物理教育存在着一些问题，如：教育理念落后，学生本位思想淡化等。因此，在高中物理教学中，要注重培养和培养学生的科学思维能力，要在物理教学中引入有趣的因素，并通过与人的交往来促进学生的学习。在教学过程中，要注重联系实际，增强对所学知识的认识和运用，让他们积极参加创造性试验，提高动手能力。通过上述举措，既可以提高课堂的教学效率，又可以提高学生的科学探索意识，促进他们的综合发展，提高了学校的教育水平，提高了学生的学科学习兴趣。

参考文献

[1]师为升.核心素养背景下的高中物理教学探讨[J].数理化解题研究，2022（21）：79-81.

[2]寇娥.高中物理教学中培养学生核心素养的策略[J].数理化解题研究，2022（18）：79-81.