基于整本书阅读的革命文学教学策略研究

一、革命文学的界定与整本书阅读方法

结合《普通高中语文课程标准（2020 年修订版）》中的要求，本文研究的革命文学是指一种具有特定内涵的文学类型，它强调以文学的形式反映和宣扬革命的理念、精神和行动，其内涵包括：以革命为主题和核心内容，展现革命斗争中的人物、事件、情感与冲突；注重表达对社会变革、阶级斗争的支持和推动，强调革命的必然性和正义性；常常具有强烈的政治倾向和意识形态色彩，旨在唤起民众的革命意识和行动，为革命事业服务；在艺术表现上，可能会运用一些具有冲击力和感染力的手法来突出革命的力量和意义。

综合目前学界较有代表性的徐鹏、李卫东等学者对整本书阅读的定义，本文中提到的整本书阅读是指：以一本有着连续性思考价值，具备精神产品的主体独特性和生命特性的文学经典为材料，以学生为阅读主体，围绕作者、文本、教师、同伴进行对话的一种阅读方式。

二、基于整本书阅读的革命文学教学实施策略

（一）教学前的准备

1.课标分析

就《普通高中语文课程标准（2020 年修订版）》来看，对学生革命文学阅读的要求主要体现在以下几个方面：

（1）阅读目标：精读一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集。精读一部反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的长篇文学作品。

（2）能力目标：学习整理研究资料的方法，做读书笔记和摘要；结合研究专题，调查访问，提升思想认知水平和语言运用能力。

（3）情感态度：引导学生感受革命精神，培养爱国情感和社会责任感，形成积极向上的人生态度。

2.学情分析

中学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知能力、阅读兴趣、价值观、知识储备方面都对革命文学书本阅读有着独特的思考。

（1）认知能力：思维方式但仍以形象思维为主，辅以抽象思维，对于革命文学所反映的复杂历史背景和深刻社会问题，理解起来可能存在一定难度。

（2）价值观：正处于价值观形成的重要阶段，对英雄人物、正义勇敢等概念有一定的向往和追求，但缺乏深入的思考和理解。

（3）知识储备：对历史知识有了一定的了解，但对于特定的革命时期的细节和背景可能较为模糊，这会影响他们对革命文学作品的理解。

（二）教学过程的设计

普通高中阶段要求学生进行整本书阅读学习任务群，以旧版高中语文选修教材《中国小说欣赏》中的第十五课《红旗谱》为例：

1.教学目标：

（1）引导学生梳理主要革命人物的成长轨迹；

（2）深入分析革命人物在成长过程中的关键事件和影响因素；

（3）探讨革命人物的精神内涵及其在当代社会的传承意义。

2.教学过程：

（1）导入

（2）任务一：人物成长轨迹梳理

让学生分组讨论并梳理朱老忠、严志和等主要革命人物的成长经历。每组选派代表进行发言，教师进行总结和整理。

（3）任务二：关键情节与影响因素分析引导学生共同分析在人物成长过程中的关键事件，如朱老忠回乡复仇、

组织反割头税斗争等，探讨这些情节对人物成长的影响，以及背后的社会、历史等因素。

（4）任务三：革命精神内涵探讨

（5）课堂小结：

对本节课内容进行总结，强调革命人物的成长轨迹与精神传承的重要性，让学生思考并讨论革命精神在当代社会的传承方式和价值。

（一）反馈阅读效果，丰富评价方式

及时反馈学习效果，不仅能帮助学生及时进行调整，还能更好地帮助教师改进教学方法。革命文学题材的教学评价应该是多维度、多元化且有针对性的，重视反馈和评价环节有助于学生阅读能力的提高和语文素养的提升。

1.开展主题写作，检验阅读效果

开展“朱严两家的成长与传承”主题写作，让学生们得以展现自己对小说中的社会变迁和人物成长的深刻洞察，同时也鼓励他们以创新自主去探索和创造美好形象。

学生的作品在班级内分享，通过同伴评价与教师的反馈，认识到自己的优势和不足，从而在写作上取得进步，这一过程不仅能提升他们的写作技能，也能锻炼他们的批判性思维。

2.利用学习活动评价单

教师可以通过学习活动评价单评价学生的阅读效果。可以对学生在阅读中的参与程度、行为表现等方面进行评价，并且评价主体要多元化。

学习任务完成情况评价表（请根据完成情况为自己打分，1-5 分）

3.指导学生模拟出题

学生在深入理解小说内容的基础上，自主思考并设计与小说内容相关的试题，不仅能够检验学生对作品的掌握程度，而且能够激发他们对小说更深层次的思考，提高学习效率。如学生可以设计关于朱严两家成长轨迹的分析题，或是对小说艺术特色的评价题。通过模拟出题的评价方式，学生在全面理解《红旗谱》的文学价值和社会意义的同时，也锻炼了自己的批判思维和创造性表达能力。此外，教师也能够通过这一过程，了解学生的学习情况，为后续教学提供指导。

三、革命文学走进中学语文课堂的未来与掌握

新课程改革背景下，“立德树人”的教育理念逐步深入人心，在实践过程中发挥着重要的意义与作用。学校教育不仅具有传授学生知识、发展学生思维的责任，还肩负着培养学生正确价值观的重任。优秀的文学作品能够影响人的思想情感，提高人的认知能力。借助整本书阅读学习任务群的设计，我们旨在将革命文学中革命文化对中学生核心素养培养的重要作用得到更好的发挥。

参考文献

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基金项目：校级大学生创新训练项目革命文学走进中学教育的策略研究 X202410742068。