初中班主任如何做好班级后进生的管理工作

素质教育的核心之一就是要面向全体学生，促使他们的全面发展，这样才能提高全民族的素质。人们希望现阶段表现不佳的学生，能够在后期的学习成长中不断进步，因此，现代教育注重关注后进生，并要求班主任能够投入更多的时间与精力，思考并实践科学有效的后进生管理办法。基于此，初中班主任应从以下几方面做好班级后进生管理工作：

一、摸清学生的情况，分析原因

针对后进生的不同情况和需求，班主任可以制定个性化的辅导计划和措施，个性化辅导可以更好地满足后进生的学习需求，帮助他们取得更好的进步。在初中班主任管理工作中，人们习惯把后进生分为两类：一类是思想品德、行为习惯差；一类是学习成绩差。两者兼而有之，则称为“双差生”。作为班主任要做好后进生的转化工作，首先要了解后进生的问题所在：是品德行为差，还是学习成绩差？是某些方面差，还是各方面都差。使他们产生这些问题的根源何在。根据所了解的情况，对症下药，因材施教、扬长避短、因势利导。班主任要明白后进生的转化工作需要一个“醒悟、转变、巩固”的过程，“一口咬不出油来”，因此要求班主任为他们精心设计不同层次的目标，每个目标都要接近学生的“最近发展区、心理承受力”。

、“晓之以理，动之以情”，充分发挥教师爱的作用

诗人白居易说过“感人，心者，其先乎情，莫始于言”、“人非草木，孰能无情”情感是人们对客驳事物是否符合自己要求而产生的心理体验，它有移情和调节作用，美国著名教育家布鲁姆认为：情感的前提特征在学习中起 25% 的作。可见情感在教育过程中作用的重要。实践证明，要做好后进生的转化工作，教师必须热爱学生，要把满腔爱心奉献给学生，既做他们的良师，又做他们的益友。这样，无论多顽固的学生，都会在爱心和情感的感召下，受到触动，接受教育，重新扬起人生的风帆，奔向人生的阳光大道。

三、坚持家庭学校合作，深化班级后进生的管理

家长的关心和支持对后进生的成长起到积极的促进作用。对于后进生的发展非常重要。班主任可以定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，及时协调解决困难和提供支持。班主任是家校合作的重要纽带，因此在班主任的本职工作中，应注重倾听学生家长对学校教学理念与教学内容的不同声音。在管理班级后进生的问题上，班主任应该在积极发挥本职工作职能的基础上，正确强化家庭与学校的合作。首先，班主任应是学校品牌的形象发言人，是学校政策的同期传声人，他们要把学校对后进生的管理态度与原则准确传递给学生家长，让家长能够理解和明白学校的做法，支持学校对后进生群体所实施的科学化有效性管理。同时，班主任应是家庭教育的指导顾问，要能够结合当前学生的实际情况，向家庭成员提出更多的适应性要求，以便帮助学生摆脱后进生成因中的家庭因素。通常，针对后进生的班级管理工作需要，家校合作方面班主任应主动与家长取得联系，如实反映学生的实际表现，并掌握好语气、语调与语速，组织好语言，与家长积极分析后进生的问题，挖掘落后表现的根源，阐释自己在后进生管理中的观点与手段，以便达到与家长深度交流，共同深化班级后进生管理的目的。

四、坚持理论实践并重，提升后进生的管理水平

在初中班主任管理工作中，班主任教师应多创造一些机会或有意制造一些机会给后进生表现自我，并且在他们成功时，及时给予恰如其分的肯定，使他们深深感受一下工作成功所带来的喜悦和满足感。这不仅能激发他们积极向上的热情，使他们今后能更加自动自觉地去进行有益活动，而且能够因此恢复他们的自信心。班主任实施班级后进生管理工作中，应注重理论与实践的结合。首先，要掌握科学的教育教学理论，便于在不同场合不同变化条件下都能保持冷静的思考、认真的分析、合理地解决问题。主动将不同的影响学生后进的因素进行归纳总结，掌握本质性的影响和限制因素，从而可以指导实践完成班级管理。其次，要强调高效开展班级后进生管理。一是要全面系统地开展“因材施教”，掌握班级内所有学生的特点、优势、兴趣，并结合日常学习表现与综合学业水平，来设计不同的管理、教学、指导方案。特别是要在后进生群体中下功夫，找出最容易释放其能动性的点，并聚力推动，以点破面，从而让后进生更有学习动力。二是班主任要加大与不同学科教师之间的沟通、交流与合作。班主任应该主动与其他教师对班级内的后进生进行摸底，综合收集并整合学生的全面学习表现，还可与其他教师探讨如何开展班级后进生的转化与引导工作，在集思广益中就能够收获更多的实践经验，从而验证了各种教育教学理论，推动了后进生管理水平的提升。

总而言之，做好后进生的转化教育工作是一项繁重的持久战，重要但又比较汤手的工作，它不但要求班主任要有很大的耐心产，而且还需要班主任用真挚的爱心感化他们、理解他们、鼓励他们。

参考文献

[1]农立征.初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J].未来英才，2016（9）：285-286.

[2]陈景龙，吴凤芹.初中班级中后进生管理的有效策略[J].新课程教学（电子版），2017（1）：39-40.