基于红色文化资源的中职美术单元教学设计与实践研究

摘要：红色文化资源作为一种特殊的先进文化形态，它根植于社会主义革命和建设的伟大实践征程之中，是在历史进程中进行的文化创造。红色文化资源融入到中职美术单元课程开发中，学生不但可以领悟红色文化资源独特的精神内涵，而且能够通过红色文化资源中的人物、事件，学习理解蕴含其中的艺术价值，促进美术核心素养的提升，进而提高审美能力。

关键词：红色文化资源；中职美术；单元教学；策略

引言

红色文化资源相关教育也是美育不可或缺的一部分，它是发展学生感触美、欣赏美、创造美的途径，是促进学生高尚情操发展的教育。以红色文化资源做为研究依据，挖掘其中蕴含的精神内涵，为美术单元开发提供材料和理论的基础性支持。

1红色文化的内涵

红色文化是中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化资源的开发和应用对于现代社会教育活动的开展具有极其重要的作用，能促进教育体系的全面创新。对红色文化资源加以解读，能看出红色文化资源具体指以红色文化为核心的资源形式。其中有物质文化资源，如革命历史遗迹、革命博物馆、革命纪念馆、烈士陵园等。红色文化物质资源比较丰富，将其融入美术教育体系，能让学生更好地感受红色文化资源的价值，激发学生的爱国情怀，有效促进学生综合素质的培养。还有非物质红色文化资源，即与红色文化相关的精神资源，具体如延安精神、井冈山精神、红岩精神、大庆精神、雷锋精神、抗震精神、载人航天精神、女排精神等等。将这些先进的思想融入美术教育实践，能丰富美术教育的内涵，使学生在学习美术知识的同时受到红色文化的感染和熏陶，从而提高学生的思想道德素质，有效促进学生全面发展。

2中职美术教学现状

2.1教学方式的固化

从现在的情况来看，中职美术教师的教学模式受到传统教学模式的影响，教师在进行教学中都会习惯性地选择传统的教学模式，让学生在课堂上被动地接受知识。比如，在对学生欣赏能力进行培养的时候，教师要求学生清晰地解读画中透露出的信息，就要考虑从哪些方面入手，以及应该采取哪些措施来调查和深入了解作品的深层内涵。这种教学内容导致教学形成了一种固定的教学模式，长期下来，学生在一种教学模式之下，极大地打击学生的学习积极性。

2.2学生的思想觉悟不高

在传统观念的影响下，许多人认为没有必要学习美术，在美术上浪费时间。正是由于这种心理和刻板印象，许多学生没有把注意力集中在美术课上，而是在课堂上偷偷地完成其他学科的作业。在中职阶段，学生有很强的判断力和自我意识，如果没有适当的指导和对美术的全面理解，很难取得好的成绩。美术专业是艺术领域，要求学生具有较高的审美能力。如果教师在教学过程中只教授相关理论知识，而不能提高学生美术鉴赏能力，那么学生就无法感受到美术学习的魅力。

2.3教学评价方式过于单一

美术教育的评估与学生的学习成果有关。假如在进行实际教学过程当中有涉及关于作品的创作和提交的，那么教师必然会用自己的审美标准来要求学生，评估他们是否符合教师的审美需求。针对那些符合美术教师审美要求的作品会被评为“优秀”，而一些不符合要求的作品则会被评“中等”或“差”。一般来说，中职美术教师会在上述内容的基础上，再对学生回答问题的情况进行评估。而这种固定的评价形式使学生的分数保持在平均价值范围以内，但这种模式过于简单，需要不断更新。

3基于红色文化资源的中职美术单元教学策略

3.1以情境为主导

红色文化资源单元教学设计将“以情境为主导”确立为设计理念的原因在于：（1）通过情境的创设可以为学生提供体验红色文化资源的机会，让中职生在感受红色美术艺术效果的同时从中锻炼观察能力，进而加强对各种美术作品中整体和局部效果联系的认识，提高审美能力；（2）通过情境的创设可以提高学生的表达与合作能力。当学生们对各种红色文化资源知识进行深度的思考和感悟后，学生们能够通过语言的方式来对其进行描述和解析，这将使学生们产生强烈的共鸣，能够充分地锻炼中职学生对美术作品的语言表达能力，同时也为学生提供更多合作的机会，更好地凸显出学生属于课堂的主体地位，进而更好地实现中职生在美术方面共赢的效果。

3.2鼓励红色美术创作

新时代，红色美术文化的传播，离不开红色主题的美术经典创作。红色美术经典创作发挥着讴歌时代、培根铸魂、涤荡人心、以美铸史的作用。在新时代，红色美术作为社会主义先进的文化，在中国共产党的不断号召和鼓励下，中国的艺术家不辱使命，以自己的满腔热情和对祖国炽热的情怀积极投身于创作，以一片丹心描绘历史、赞扬新时代，共同构建着国人的群体记忆与生命热情。同时，立足于新时代，艺术家不断探索着红色美术创作语言的新模式，力求与时代相契合，促使红色文化与革命精神在高速发展的新时代得到有效深化与发扬。传播红色美术文化、鼓励红色美术创作是新时代发展的精神需求。习近平总书记曾在中国文联十大、中国作协九大开幕式上引用鲁迅的话：“文艺是国民精神的所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”语重心长地叮嘱广大文艺工作者要坚持创作导向，塑造中国形象和中国精神，讲好中国故事，让文艺之光照耀世代人。因此，文艺工作者肩负责任，应大力鼓励红色美术文化创作，发挥红色美术的美学价值。笔者认为，首先，艺术家要提高自己的思想觉悟和精神境界，立足于时代焦点，紧跟时代发展，描绘中国故事，传承中国精神；其次，艺术家要深入人民生活，以人民为中心，以现实主义为创作原则，描绘人民生活，以真实的生活故事塑造富有感染力的美术作品，从而打动人心，切实起到感化人的作用；最后，艺术家要有一颗“以个体之眼观照家国社会”的心。艺术家要以小我的力量，立足于家国社会，观照民生，创作深入人心的红色美术作品，切实担负起传承中华文明的重任，用画笔去描绘新时代绚丽的篇章。

3.3构建红色美术文化传播的载体

传承文化是新时代的主旋律，如今，在中国共产党的号召下，红色美术文化有了更为广阔的展示空间和传播平台。首先，可以利用各地博物馆、文化馆、美术馆、书店、露天广场等场所定期举办红色美术展览活动，做好传承文化、以美育人的宣传工作。其次，打破时空壁垒和传播媒介的限制，使红色美术实现线上线下融合发展，切实拓展网络资源平台，打造红色美术网络空间，力求提高红色美术文化的传播力和吸引力。最后，鼓励发掘红色美术文化创意产业发展，结合红色美术文化开发文创产品。在产品设计中多角度、全方位地融合红色美术资源，创造出符合大众审美的红色美术文创产品，真正让红色美术文化走进人们的生活，让红色文化精神根植于民，从而让红色美术文化真正发挥其传播价值。

结语

教师在对美术教育活动进行创新设计的过程中，有意识地探索红色文化资源的融合渗透策略，能够丰富美术教育内容体系，强化美术教学活动的思想导向、精神导向，有效促进人才培养工作的全面创新，使学校教育质量和人才培养工作的效果得到进一步优化。

参考文献

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