寓学于景

摘要：近年来，随着第二语言教学目的、任务的不断明确，情景法在第二语言教学中使用得越来越多，并且取得了良好的教学效果。本文将从研究阶段及发展趋势方面对情景教学法近15年理论研究进行回顾并展望对其未来发展趋势，以期对我国的教师及相关理论研究提供一定的启发。

关键词：情景教学；大学生；教学模式

一、情景教学概述

（一）简述

情境教学是一种以情境为基础的教学方法，它强调学习者在真实的情境中学习，通过模拟真实情境，让学习者在实践中掌握知识和技能。情境教学是一种以学习者为中心的教学方法，它注重学习者的主动参与和自主学习，通过情境的创设和引导，让学习者在情境中自主探究、发现和解决问题。情境教学的特点包括：

1.真实性：情境教学强调学习者在真实的情境中学习，让学习者在实践中掌握知识和技能。

2.参与性：情境教学注重学习者的主动参与和自主学习，通过情境的创设和引导，让学习者在情境中自主探究、发现和解决问题。

3.个性化：情境教学以学习者为中心，注重学习者的个性化需求和差异化学习，让学习者在情境中自主选择学习内容和学习方式。

4.综合性：情境教学强调知识、技能、情感和价值观的综合性学习，让学习者在情境中全面发展。

（二）国内外对比

情景教学在国内外的应用和实践有一些共同之处，但也存在一些差异。以下是一些国内外情景教学的对比：

1.教育体制和文化背景：

（1）国际：在一些国际上，情景教学被广泛应用于不同领域，包括职业培训、高等教育、医学等。这些国家注重学生的自主学习和实际技能培养。

（2）国内：中国等国家的教育体制较为传统，更加侧重于应试教育。虽然情景教学的应用逐渐增加，但仍面临一些挑战，如教育体制和文化背景的限制。

2.技术和资源的支持：

（1）国际：在一些发达国家，有更多的资源和技术支持，可以开发高度互动的虚拟情景教学环境，如虚拟现实和增强现实技术。

（2）国内：中国等国家的教育系统也在积极采用技术支持情景教学，但技术支持可能仍面临挑战，包括设备和网络的普及。

3.行业需求和职业培训：

（1）国际：在一些国际上，情景教学广泛应用于职业培训和继续教育领域，以满足不同行业的需求。例如，模拟飞行培训用于培养飞行员的技能。

（2）国内：在国内，职业培训也采用情景教学，但发展相对较新，可能需要更多的发展和标准化。

4.教育政策和改革：

（1）国际：一些国际上，政府支持创新教育方法，鼓励学校和教育机构采用情景教学以提高教育质量。

（2）国内：中国等国家也在教育改革中推动创新，鼓励采用情景教学和现代教育技术。

5.语言和文化差异：

（1）国际：国际上情景教学需要考虑多样性和跨文化因素，以确保情景教学的内容和情境适合不同文化背景的学生。

（2）国内：国内的情景教学也需要考虑不同地区和民族的文化差异，以更好地满足学生的需求。

尽管存在一些差异，情景教学在国内外都是一个具有潜力和优点的教育方法。随着教育理念的演进和技术的不断发展，情景教学将继续在全球范围内得到广泛应用，以提高学生的学习体验和培养实际技能。

二、情景教学的设计与实施

小程序分为教师端和学生端，学生可通过提供教师号或学号创建账号。教师端主要有课程教学、情景管理、学生管理三个功能，满足教师日常管理和课程设计的主要需求。学生端有模式选择和课程选择功能，支持学生自由切换情景和老师，并且查看对应课程进度，包括最终测试和学习成绩。以下是对各个模块功能的详细介绍。

（一）注册与登录

注册时用户可选择教师或学生身份。

1.教师端功能

（1）课程教学；（2）情景管理；（3）学生管理

2.学生端功能

（1）模式选择；（2）课程选择

小程序支持学生注册在多个教师名下。如需添加多个教师，可通过点击注册按钮输入已注册的学生信息以及需添加的教师信息。登录时可选择对应的教师进入。

三、情景教学的挑战与未来方向

（一）情景教学的挑战与限制

情景教学是一种高效的教学方法，但它也面临一些挑战和限制，以下是其中一些主要的挑战和限制：

1.复杂性与时间消耗：情景教学的设计和实施通常比传统的讲授方法更复杂，需要更多的时间和资源。创建真实的情景和相关的教材可能会耗费大量的精力和时间。

2.资源需求：为了成功实施情景教学，可能需要访问各种教育资源，如技术设备、模拟工具、案例研究等。这可能在一些学校或教育环境中受到资源限制。

3.评估的复杂性：评估学生在情景教学中的表现可以是一项挑战。传统的标准化考试可能无法捕捉到学生的综合能力和深层次理解，因此需要开发创新的评估方法。

4.学生差异：学生在认知水平、学习风格、经验等方面存在差异，因此一个情景可能对某些学生更有效，而对其他学生不那么有效。个性化教育策略可能需要考虑这些差异。

5.适用性限制：情景教学不适用于所有学习目标和主题。一些概念或技能可能更适合以传统的方式传授。

6.成本限制：创建高质量的情景教学材料可能会涉及昂贵的开发成本，包括设计、制作模拟情境、购买设备和资源等。

7.技术依赖性：某些情景教学可能需要依赖技术，如虚拟现实、模拟软件等。这可能在一些学校或地区存在技术基础设施的限制。

8.教师培训：教师需要适应情景教学的方法，这需要培训和支持。教育机构需要为教师提供适当的培训和资源，以确保他们能够有效地实施情景教学。

（二）个性化情景教学

个性化情景教学是一种教育方法，旨在根据每个学生的独特需求、兴趣、学习风格和能力，为他们提供定制的情境教育体验。这种方法结合了情景教学和个性化学习的最佳实践，旨在提高学生的参与度、理解深度和学习成果。以下是关于个性化情景教学的一些要点：

1.学生中心：个性化情景教学将学生置于学习的中心，强调满足每个学生的需求。教育者需要了解每个学生的学术水平、兴趣和学习目标，并基于这些信息来设计教育情境。

2.差异化教学：个性化情景教学考虑到学生的差异。教育者可以根据学生的不同水平和需求提供不同程度的挑战和支持，以确保每个学生都在适当的水平上学习。

3.灵活性：这种方法强调教育的灵活性，允许学生在自己的节奏下学习。学生可以自主选择学习材料、探索问题，或者根据自己的兴趣深入研究特定主题。

4.反馈和评估：个性化情景教学依赖于实时反馈和评估，以帮助教育者了解每个学生的进展并调整教学策略。这可能包括定期的评估、自我评估、同伴评估等。

5.资源多样性：为了实现个性化情景教学，可能需要多样化的学习资源，包括在线教材、模拟情境、虚拟现实环境、案例研究等。这样的资源可以满足不同学生的需求。

6.技术支持：技术在个性化情景教学中扮演着重要角色，提供了自适应学习平台、学习分析工具和在线学习资源等。这些技术可以帮助教育者更好地理解学生的学习需求。

7.自主学习：个性化情景教学鼓励学生承担更多的自主学习责任。学生需要学会管理自己的学习，设定学习目标，并积极参与课程内容。

尽管情景教学存在这些挑战和限制，但它仍然是一个强大的教育方法，特别适用于需要学生参与和实际应用知识的情境。教育者可以权衡这些挑战，并努力充分发挥情景教学的潜力，以提高学生的学习体验和成果。

（三）未来发展方向与创新

情景教学是一种教育方法，通过将学习环境设计成特定情境，以提供更贴近实际生活和工作情境的学习体验。未来情景教学的发展方向和创新可能包括以下内容：

1.增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术：利用AR和VR技术，学生可以在虚拟环境中参与各种情境，如历史事件、科学实验、职业培训等。这种沉浸式体验可以提高学习者的参与度和理解水平。

2.个性化情景学习：利用学习分析和人工智能，情景教学可以根据每个学生的学习需求和能力水平提供个性化的情境。这有助于提高学习效果，使每个学生都能够以自己的步伐前进。3.跨学科整合：未来的情景教学可能更多地整合不同学科领域，模拟复杂的现实生活情境，如可持续发展、全球性挑战等，鼓励学生综合应用知识和技能来解决问题。

4.实时反馈和评估：利用实时数据分析，情景教学可以提供及时反馈，帮助学生了解他们在情境中的表现，同时为教师提供有关学生进展的意见。

5.云端和在线情景教学：利用云端技术，学生可以随时随地访问情境教学内容。在线合作工具也能支持跨地域的情境学习，使学生能够跨文化背景共同学习。

四、结论

情景教学可以提高学习者的参与度，因为它创造了一个具体的、真实的环境，使学习者更容易投入到学习任务中。与传统的课堂教学相比，情景教学往往能够带来更好的学习效果。通过将知识放入真实世界的情境中，学习者更容易将所学知识迁移到实际问题的解决中。学生在情景中学到的知识和技能更具有实用性，能够更好地应用于实际生活和工作中。情景教学通常设计有挑战性的问题，鼓励学生在具体情境中寻找解决问题的方法，从而培养了他们的问题解决能力。情景教学可以激发学生的学习兴趣，学习者们往往更愿意参与到一个有趣和有意义的情境中。

对于教师来说，通过情景教学，教师可以更好地了解每个学生的学习需求，因此可以更好地个性化地指导学生的学习。教师可以根据具体的教学目标、学生特点和学科特性来选择合适的教学方法和策略，使用恰当适合的情景来进行课程教学。

参考文献

[1]教师闲谈.什么是情景教学，2023.

[2]林春梅，牟昭羽，赖晓芳.微信小程序在生物化学教学过程性评价体系中的辅助作用[J].生命的化学，2023，43（09）：1490-1494.

课题项目：山东省青少年教育规划课题，课题编号：23BSH053。