创意美术活动在幼儿园教学中的应用研究

摘要：幼儿园美术教学活动不仅是让幼儿学习绘画知识、掌握绘画技能的途径，更是融合感性与理性的创造性活动，指向对幼儿审美素养与想象创造力的培养。在幼儿园美术活动的开展中，也有融入创造性元素，使幼儿对美术活动的认知不再局限于固定的绘画，而是能够基于幼儿对美的感知、欣赏和表达能力、想象与创造能力的角度，开展多样化的美术实践活动。由此出发，本文探究了创意美术活动在幼儿园教学中的开展，旨在于利用多元化的美术活动培养幼儿的艺术素养。

关键词：幼儿园；创意美术活动；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

幼儿园美术学习活动的组织与开展，需要教师有创意设计意识，对美术学习内容、美术学习活动、美术学习课程、美术训练任务进行创新和探索，以开阔幼儿美术学习视野。而创意美术教育活动更加有效突出幼儿的主体创造性，对于激发幼儿的创新意识、培养想象力有着非常重要的意义。

一、投入生活素材，为幼儿准备丰富的美术材料

创意性美术教学是指要脱离书面的限制，使幼儿对美术的理解不局限于纸面绘画，而是要从艺术多样性的角度了解美术活动的多元化，在这个有着实践特性的美术活动中发展创造能力。创意美术活动通常以实践活动的形式开展，教师要为幼儿提供丰富的美术材料资源，并引导幼儿学会各种新颖美术材料的操作方法，在这个过程中获得动手实践能力、想象创造能力的发展。根据幼儿认知特点，在创意美术活动的开展中需增添生活素材的投入。

如：在“创意手工画”美术活动中，让幼儿搜集生活材料，从家中搜集废弃的快递纸箱、彩色画纸、旧毛线、旧报纸、塑料瓶等，以“变废为宝”为目标让幼儿动手制作“环保作品”，在潜移默化中培养幼儿的环保意识。又如：在幼儿园、社区中找出一些合适的石头、落叶、树枝、花瓣，然后利用这些物品制作出一幅创意的“立体画”，在这个过程中培养幼儿的想象创造力，并获得审美鉴赏意识的初步启迪。

二、变换不同的创意形式，提升幼儿的参与动力

与传统幼儿美术教学相比，创意美术活动最突出的特点便是具有形式创新性和内容丰富化的特征，以激发幼儿创新意识和创造性思维为核心目标，开展一系列能够促进其主动参与的美术活动。为此，在活动形式的选择中也要秉承多元化、多样性的原则，既要彰显美术课程特性，又要促进幼儿的多元智能发展。变换不同的创意形式，给幼儿带来丰富的活动体验，由此来提升幼儿的参与动力，使之专注投入到活动中进行艺术创作。

如：将美术活动与音乐教学相结合，让幼儿聆听音乐旋律后，利用画笔描绘自己的听觉感知，将音乐富有表达力的声音转换为美术作品中的线条、构图以及色彩。这个过程主要培养幼儿的情绪感知能力，并促使他们尝试以美术的方式描绘聆听到的音乐情感基调。又如：在“神奇的石头”活动中，将鹅卵石藏在箱子中，让幼儿从箱子中摸一摸鹅卵石并描述其外形特征，从中还可引出关于鹅卵石形成原因的科学知识。

总之，通过对幼儿园创意美术活动开展的现状进行调查研究，可以发现幼儿园创意美术在实施过程中的现状及其存在的问题。立足于美术基础上的创意美术活动，旨在培养幼儿的美术素养，激发幼儿的参与兴趣，让幼儿们在丰富的想象力中进行作品创作，为幼儿的全面发展打好基础。

参考文献

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