美中立德—谈小学美术课堂教学的德育渗透

摘要：小学生正处于身心思维成长的黄金时期，小学阶段进行德育教育能有效帮助学生养成良好的思想品德。美术教师应针对学生对美好事物的兴趣关注，挖掘教材中的“美”，提高学生的认知水平、开阔其视野，使学生在美术课堂中陶冶情操。使德育教育有效渗透到小学美术课堂教学当中，学习和促进美术基本知识和技能的同时，提高学生的审美素质，以达到对小学生综合素质的全面提升。

关键词：小学美术；德育教育；美术课堂；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

前言

随着现代经济的快速发展，学生时期所遇到的影响因素也逐渐增多，社会越来越注重对学生德育教育的推行。新课标推出“立德树人”为小学教学的根本教学理念，小学美术作为一门艺术类技能学科，其蕴含着丰富的教学资源，因此，将德育渗透到小学美术课堂显得尤为重要。对小学生的思想政治、道德与法律认知起到导向作用，利用美术的丰富课程内容，秉承着“美中立德”的教学思想，有效开展小学美术教学活动，提高小学生的审美能力，树立良好的思想道德准则，形成健康的价值观念，实现小学美术课堂的德育目标。

一、将德育教育渗透到美术欣赏当中

小学美术的内容比起其他数学、语文、英语等学科来说更为简单、技巧性、概念性较强的知识较少。在小学美术教学课堂中进行德育渗透，所以需要从情感的渗透、感染，使学生在潜移默化中形成个人道德行为体系，从而树立良好的价值观念。小学美术教师可以将德育教育渗透到美术欣赏课程当中，引导学生欣赏优美的美术作品，在欣赏“美”的过程中，对学生进行德育教育的影响，提高学生的审美能力。美术教师可结合实际教材内容，从传统民间艺术文化中，体会和感悟爱国主义情怀，在欣赏中华历史瑰宝中，传承中华民族文化精神，从而形成良好的民族文化审美观念，利于学生了解和学习悠久的历史文化遗产。例如在：小学六年级美术上册教材中《保护文物》一课中，美术教师可通过品类繁多且神奇又辉煌富有历史色彩的画作，学生在欣赏美术资料的同时，激发学生对美术学习的兴趣，通过美术作品中所表达的不同情景和画面，了解反映历史上当代民族人物的英雄事迹，学生在欣赏画作的同时，学习积极的生活态度和时代精神，养成奋发向上的品格和坚定的信仰，从而帮助学生形成正确的爱国观念和道德准则。实现小学美术课堂的有效德育渗透。

二、创设良好的教学氛围

随着教育改革的不断深入，小学美术教学应创设良好的学习氛围。新课标要求，要让学生在规定的条件内发挥主观能动性独立创作，同时让学生在创作时感受创作的不易，学会尊重欣赏他人的劳动成果。对此，小学美术和小学其他学科相比，更加具有创造性、趣味性，能够使学生思维更加活跃，动手能力得到提升，在绘画的同时也能促进教师与学生的交流互动。与此同时，美术教师在开展美术教学过程中，应积极优化自己的表达方式，强化和学生之间的情感交流，构建一种开放、交互性的教学课堂模式，创设一种轻松、愉快的学习氛围，使小学生在学习美术技能的过程中，激发学生的学习兴趣，积极表达和表现内心情感。例如在：小学三年级美术下册教材《未来的建筑》一课中，在课堂教学时，美术教师可先组织学生对未来的建筑和环境进行幻想，可通过几个未来科技的短片进行启发，让学生自主想象在未来世界中，学校、家庭等生活环境是怎样的，进行大胆讨论和表达，拉近师生间情感交流，使其在幻想和想象中，完成对思维探索的创作。在学生创作时，美术教师应注重通过自身对学生进行行为道德的启示，在学生自主想象时，不能单一的天马行空，可通过“环保”“生态环境”等主题，对学生进行德育教育，帮助学生提升自身综合素质，促进学生全面发展。

三、运用启发式教学模式，将美术活动渗透德育教育

小学美术实践活动是美术课程的主要形式之一。美术教师应将启发学生的思维作为核心，采取不同的方式，调动学生对德育美术活动的积极性和主动性，激发学生对小学美术的学习，自主进行自身道德观念的树立形成。美术教师可以通过“端午节”“劳动节”“国庆”等传统节日，开展一些美术宣传活动，组织学生进行绘画比赛或是创意绘画宣传展览，丰富学生课余生活的同时，开阔学生的认知视野，提供学生相互交流探讨的平台，有效促进学生美术技能和综合素质的全面培养。例如在：小学六年级美术下册教材《奥运精神》的课程中，美术教师可在课堂教学时，对学生进行“奥运精神”“运动精神”的渗透学习。美术教师可提出一系列的相关问题引导学生思考，如：“友谊第一，比赛第二”的运动精神，接力赛跑等活动的合作精神，在学生自主思考中，提高学生的道德水平。引导学生在之后的学习生涯中，养成互帮互助，具有团队精神和坚持不懈等优良品质。在美术综合实践活动中不断提升学生的个人素质，使美术课堂教学与德育有机融合，促进学生形成良好的道德观念。

四、总结

综上所述，在小学美术课堂教学中，美术教师应将德育教育渗透到美术课堂教学当中，通过课堂教学内容和美术实践活动潜移默化的影响学生形成良好的道德准则，引导学生形成正确的人生观和价值观，促进学生综合素质的全面成长。

参考文献

[1]薛智华. 随画入境  美中立德——小学美术课堂教学的德育渗透方法探究[J]. 美术教育研究，2021，（17）：150-151.

[2]陈绿娜. 与德同行  以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透[J]. 美术教育研究，2021，（06）：160-161.