探析双减政策下如何提升初中英语教学

摘要：本文旨在探析双减政策下如何提升初中英语教学。双减政策作为当前中国教育改革的重要举措，对初中英语教学带来了一定的挑战和机遇。文章首先回顾了双减政策的背景和主要内容，接着分析了双减政策对初中英语教学的影响，包括课程设置、教师队伍和教学资源等方面。然后，提出了提升初中英语教学的具体措施，包括教学方法创新、教师培训与发展、优化教学资源配置等。

关键词：双减政策；初中英语教学；教学方法；

引言：

在中国当前的教育改革背景下，双减政策被提出并逐渐实施，旨在减轻学生过重的学业负担和减少校外培训的时间。然而，这一政策对初中英语教学带来了一定的挑战和机遇。初中英语教学作为培养学生语言沟通能力和跨文化交际能力的重要环节，其教学质量的提升对学生的语言发展和综合素质培养具有重要意义。通过对双减政策对初中英语教学的影响进行深入分析，旨在探索有效的教学策略和措施，以提高初中英语教学的效果和质量。

一、双减政策对初中英语教学的影响

1.1 课程设置方面的影响

双减政策对初中英语课程设置带来了一定的影响。由于减少了学生的学业负担和校外培训时间，初中英语课程需要更好地适应学生的实际需求和能力水平。此时，教师需要合理安排课程内容和教学目标，注重培养学生的语言交际能力和实际运用能力。同时，课程设计也需要更加注重培养学生的兴趣和动机，使其在轻松愉快的学习氛围中提高英语水平。

1.2 教师队伍方面的影响

双减政策对初中英语教师队伍的影响主要表现在两个方面。首先，教师需要适应新的教学理念和方法，注重培养学生的学习能力和自主学习能力。其次，教师需要加强专业知识的更新和提升，不断提高自身的教学水平和能力，以应对新的教学要求。此外，教师还需要积极参与教育培训和研修活动，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

1.3 教学资源方面的影响

双减政策对初中英语教学资源的配置和利用也带来了一定的变化。一方面，学校需要合理调配教学资源，确保资源的有效利用和公平分配，以满足学生的学习需求。另一方面，教学资源的数字化和网络化程度需要得到进一步提升，以便学生能够更好地利用互联网等新媒体进行英语学习和交流。此外，学校还应加强与外部教育机构和社区的合作，充分利用社会资源，提供更多的学习机会和资源支持。

二、提升初中英语教学的措施

2.1 优化课程设计

针对减负政策下学生学业负担的减轻，初中英语课程设计需要更加注重培养学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力。为此，教师可以采取以下措施来优化课程设计：首先，引入真实语境和情境教学。通过选择与学生生活和实际经验相关的主题和话题，将英语学习与学生的日常生活紧密联系起来。教师可以通过图片、视频、音频等多媒体资源，创造出真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和动力。例如，可以引导学生进行真实情景下的角色扮演，模拟实际交流场景，让学生在实践中学习和运用英语。其次，设计有趣而具有挑战性的任务和活动。教师可以结合学生的兴趣和爱好，设计多样化的学习任务，如小组合作项目、讨论、演讲、写作作品等。这些任务可以涉及学生的个人经历、社会问题、文化差异等，激发学生的思维，培养他们的创造力和批判性思维能力。同时，教师可以设置一些有挑战性的目标和活动，鼓励学生超越自我，积极参与学习过程。

2.2创设多样化的评估方式

在评估方面，需要摒弃传统的以考试成绩为主的评估方式，采用更加多样化的评估方式来全面评价学生的英语能力。传统的考试评估往往只注重学生的语法知识和单项能力，无法全面反映学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力。因此，引入多样化的评估方式是提升初中英语教学的关键措施之一。首先，口语演讲可以作为一种评估形式。通过组织学生进行口语演讲，可以考察他们的发音准确性、流利度、语言表达能力和交流能力。可以设计不同主题的演讲，使学生能够运用所学的语言知识和技巧，自信地进行口语表达。同时，评估者可以根据学生的演讲内容和表达方式，给予针对性的反馈和建议，帮助他们提升口语能力。

其次，写作作品也是评估学生英语能力的重要方式之一。通过布置写作任务，可以考察学生的词汇运用、语法准确性、句子连贯性和篇章结构等方面的能力。可以设计不同类型的写作作品，如记叙文、说明文、议论文等，让学生展示他们的写作能力和创造性思维。评估者可以对学生的写作作品进行综合评估，包括内容的完整性、语言的准确性和表达的清晰度等。此外，小组项目展示也是一种有益的评估方式。通过组织学生进行小组合作项目，可以评估他们的团队合作能力、沟通能力和创新能力。学生可以在小组内共同完成一个有挑战性的项目，如设计一份英语学习材料、制作一段英语广告等。评估者可以通过观察学生的小组合作过程和展示结果，评估学生的综合能力和合作精神。

2.3教师专业发展与培训

教师是初中英语教学中的关键因素，需要持续提升其教学水平和专业能力。学校和教育部门应加强对教师的培训和专业发展支持，提供相关的教育研修机会和资源。教师可以参与教学研讨会、学术研究和教材开发，与同行交流和分享教学经验，不断提升自身的教学素养和专业水平。

2.4利用教育科技手段

借助教育科技手段，如多媒体教学、在线学习平台和教育应用软件，可以提供更加丰富和便捷的学习资源和学习环境。教师可以结合教育科技工具，创设互动教学的场景，拓展学生的学习空间和学习方式，促进个性化学习和自主学习的发展。

结语：

综上所述，通过优化课程设计、引入互动教学方法、多样化评估、教师专业发展和教育科技手段的应用，可以有效提升初中英语教学的质量和效果。这些研究发现为教育决策者、教育工作者和教育研究者提供了有益的参考和借鉴，为进一步推进双减政策下的英语教学改革提供了有力支持。

参考文献：

[1]李响.如何在初中英语教学工作中培养学生的创新意识[J].黑龙江科学，2017（09）

[2]任晓燕.谈初中英语的语法教学工作如何开展[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（06）

[3]赵艳萍.微课在初中英语教学中的运用策略探究[J].教育信息化论坛，2019（09）