以培养幼儿专注力为导向，优化开展幼儿园区域游戏活动

摘要：幼儿教育是国家发展的重中之重，对幼儿园区域游戏教学进行有效的优化，充分提高教学的效果，不仅能够让幼儿具有良好的身心环境，还能促进幼儿智慧的开启与成长。随着时代的不断发展，幼儿教育也逐渐得到了普及，社会各界对于幼儿的教育也给予了更加密切的关注，而区域游戏活动作为幼儿园主要的教学方式之一，对其进行有效的优化能够更好地提高教学质量，让幼儿获得更好的发展。因此，本文主要阐述一下以培养幼儿专注力为导向，优化开展幼儿园区域游戏活动，希望为广大教育工作者提供一个良好参考。

关键字：培养；专注力；优化；幼儿园；区域游戏活动

前言

区域游戏活动是幼儿园主要的教学方式之一，能够让幼儿在游戏中完成学习并培养幼儿的各项能力。而以培养幼儿专注力为导向的区域游戏活动，不仅能够让幼儿在游戏中完成相关内容的学习，也能够让幼儿逐渐形成良好的专注力，促使幼儿在学习与游戏中更加专注，促使幼儿获得更好的学习成果，同时推动幼儿的思维发展，从而让幼儿获得更好的成长。因此，幼儿园教师要对幼儿园区域游戏活动进行针对性的优化，让游戏内容和过程能够更好地契合实际需求，使幼儿以专注的状态来参与游戏，从而推动幼儿专注力的提升。

1 培养幼儿专注力的意义

幼儿的年龄一般在六周岁以下，这个阶段的幼儿思维发展有限也不具备独立思考的能力，对于一些新奇事物也具有强烈的好奇心，这就使得幼儿在游戏活动中经常受到外界因素的影响而脱离群体，导致游戏教学的质量与效果受到影响。而有效地培养幼儿的专注力，不仅能够让幼儿更好地参与游戏活动，让幼儿在游戏活动中得到有效的教学，也能够让幼儿在游戏中进行充分的思考，对幼儿的思维成长与启智具有极大的帮助。

2 以培养幼儿专利为导向的区域游戏优化策略

2.1 开展演绎活动，提升游戏的趣味性

有效地提高区域游戏的趣味性，让游戏本身的吸引力得到充分的提升，能够让幼儿将注意力充分地集中在游戏中，促使幼儿的专注力能够得到良好的提升，并逐渐形成习惯，从而让幼儿形成优秀的专注力。为此，幼儿园教师在对区域游戏进行优化时，要充分地提高区域游戏的趣味性，让幼儿对游戏内容和游戏过程产生浓厚的兴趣，促使幼儿在游戏时将注意力充分地集中起来，推动幼儿形成良好的专注力。

例如：为了让幼儿将注意力充分地集中在游戏上，促使幼儿逐渐形成良好的专注力，幼儿园教师以演绎活动的方式来优化区域游戏，让幼儿对区域游戏产生强烈的兴趣。首先，幼儿园教师为幼儿准备一些趣味性较强的绘图故事或动画，让幼儿对这些内容产生强烈的兴趣，并将注意力充分地集中在动画中。随后，幼儿园教师根据绘本故事或动画内容来组织幼儿进行演绎活动，并让幼儿去学习故事或动画中人物，促使幼儿在游戏中充分地完成相关内容的学习，也能够让幼将注意力充分地集中在动画与演绎活动中，从而推动幼儿逐渐形成良好的专注力。以此来完成幼儿专注力的培养[1]。

2.2 营造欢快氛围，加强幼儿的集中力

让幼儿在游戏中体会足够的快乐，能够让幼儿在游戏中表现得更加积极并将注意力充分地集中在游戏中，极大地减少了幼儿被其他事物所吸引的可能，从而让幼儿在区域游戏活动中保持良好的集中力。为此，幼儿园教师在培养幼儿专注力时，要充分为幼儿营造一个欢快的游戏氛围，让幼儿感受到游戏活动中的乐趣，使幼儿在形成良好身心环境的同时，也推动幼儿在游戏活动中形成良好的专注力。

例如：为了让幼儿更好地参与区域游戏活动，并使幼儿更好地感受游戏的乐趣，幼儿园教师以营造欢快氛围的方式来优化区域游戏活动，让幼儿在游戏活动中保持良好的集中力。首先，幼儿园教师在网络中选择一些较为欢快的音乐素材，并针对游戏活动内容来准备不同的音效素材。随后，幼儿园教师带领幼儿进行“老鹰捉小鸡”的游戏活动，并在游戏中播放准备好的欢快音乐，当“老鹰”捉到“小鸡”时，教师根据实际情况来播放不同的音效，促使幼儿在游戏与音乐的双重推动下更好地参与到游戏中，并将注意力充分地集中在游戏上，从而推动幼儿形成良好的专注力。借此来让区域游戏活动得到针对性的优化[2]。

2.3 组织启智游戏，培养幼儿思考能力

让幼儿在区域游戏中进行充分的思考，能够有效地加强幼儿在游戏活动中的专注力，同时也能够让幼儿在思考的过程中完成学习并推动幼儿的思维发展，让幼儿获得更好的智慧成长，从而让幼儿获得良好的发展。为此，幼儿园教师在培养幼儿专注力时，要充分地引导幼儿进行思考，让幼儿将注意力与思绪充分地集中在游戏活动中，促使幼儿在游戏中得到有效的学习和提升，加快幼儿良好专注力的形成。

例如：为了让幼儿在游戏活动中表现得更加积极，并提高幼儿集中力与专注力，幼儿园教师以启智游戏作为基础来优化区域游戏活动，让幼儿在游戏中进行有效的思考。首先，幼儿教师以猜谜游戏作为区域游戏活动，并对幼儿的思考方式进行引导，让幼儿充分的意识到猜谜游戏的要点。随后，幼儿教师准备一些简单的谜题和与谜题相关的图片，在猜题游戏时，教师为幼儿进行视角、听觉上的引导，让幼儿对谜题内容进行充分的思考，促使幼儿将注意力与思绪充分地集中在游戏中，推动幼儿良好专注力的形成。由此来完成以培养幼儿专利为目的的区域游戏活动优化[3]。

结语

综上所述，由于幼儿的年龄十分幼小，还不具备独立思考的能力，且对于一些新奇的事物拥有强烈的好奇心，这就使得幼儿在教学活动中经常出现注意力转移或被新奇事物所吸引，导致幼儿的专注力明显不足。基于此，通过对区域游戏活动进行针对性的优化，让区域游戏具有更加强烈的吸引力，使幼儿将注意力与思绪充分地集中在区域游戏活动中，从而推动幼儿在区域游戏活动中逐渐形成良好的专注力，提升幼儿的学习成果，让幼儿在良好的游戏活动中建立一个健康的身心环境，使幼儿获得更好的成长。

参考文献：

[1] 杨洋.从自主游戏到深度学习——游戏课程化价值刍议[J].科教文汇，2022（24）：98-101.

[2] 殷海燕，李静.幼儿教师区域游戏指导中的反思探析[J].教育观察，2022，11（30）：42-44+71.

[3] 吴琼，胡碧颖，管琳.幼儿园生活活动和自由游戏中教师语言示范行为分析[J].学前教育研究，2022（09）：35-46.