试论创造性教法在中职机械教学中的应用

摘要：在科学技术和社会发展之下，社会对于机械专业的人才有着较多的需求，要求变得越来越高。传统的中职机械教学方式已经不能满足人才的需要，日常教学当中需要借助创造性教学方法提高课堂教学质量，以崭新的教学形式将理论和实践紧密结合，让中职院校为社会培养更多的机械专业人才。由此，本文站在创造性教法的意义视角下，分析了创造性教法在中职机械教学中的应用。

关键词：创造性教法；中职机械教学；应用策略

前言

传统授课方式是教师生硬的讲解理论知识，学生对于机械制造和应用技能实践方面有所欠缺，课程听讲的时候经常存在犯难、畏惧等不良情绪。新时期背景下教育教学工作开展不单纯是让学生掌握基础知识，还需要学生具有一定的实践操作能力和问题解决能力，并且激发学生创造欲望和思想，为适应社会培养创新型人才。创造性教法应用到中职机械课堂教学中凸显学生的主体地位，结合新颖的教学方法激发学生潜能。教师通过创造性教法让学生更好的走向广阔的学习阵地，对于学生成长成才有着积极的作用。

1 中职机械教学中创造性教法的意义

创造性教法主要是指以学生是为主体，教师发挥教学辅助作用，强化教和学之间的相互促进、相互发展。中职机械教学当中运用创造性教法，关注教学与学生实践的紧密结合，这是将创造性教法优势凸显的关键，也为学生在机械专业知识学习的时候获得广阔空间。通过创造性教法，教师以灵活多样的教学形式，以提高学生实践操作能力、创新能力、学习能力为目标，锻炼学生的多项素养，让学生能够在机械课程当中有所进步和发展，这对于中职机械教学的进步产生了巨大的推进意义。总之，中职机械教学当中必须要注重创造性教法的应用，将其意义发挥出来，为学生带来独特的教学引导，沉浸在机械知识学习中从而提高多项能力。

2 创造性教法在中职机械教学中的应用

2.1 树立创造性教学思想

传统的教学形式关注的是教师在教学当中的主导作用，重点是教师对于知识的讲解，学生在学习当中处于被动状态，经常以教师讲解和教科书辅助为知识获取途径。这样的状态下，学生的理论知识水平和技能水平有限。所以，中职机械教学当中通过创造性教法，教师突破传统教学理念，把学生在课堂当中的主人翁地位凸显出来，学生实践操作能力、创造能力大大激发。教师成为教学过程的引导者，学生才是学习的主人。除此之外，教师为学生搭建良好的学习环境，在轻松、自由、活跃的学习氛围之下学生保持强烈的好奇心，带着浓厚的兴趣认真参与机械专业知识的探索。通过教师充足的课前准备强化机械知识的讲解，运用创造性教学方法吸引学生注意力，让学生保持着浓厚的热情，最终实现课堂教学良好效果[1]。

2.2 创新课堂的教学方法

新颖的教学方法应用是创造性教法落实的关键，推进着中职院校机械专业教学，让学生在系统化的分析知识之下深度挖掘其中的内涵。第一，教师以对比教学方法为主，通过学生对照不同类型的机械外观、性能以及操作技巧，让学生在总结相同和不同之处的过程中加深印象，更好的强化知识的理解和记忆。同时，借助对比方式有助于学生举一反三，进一步奠定学习基础，提高学习效果。学生在对比探索当中有着独立思考能力，辩证分析素养也大大加强。第二，借助现代教育手段落实创造性教学。现代教育手段能够把图片、文字、声音完美的结合，在生动的课堂营造之下革新中职机械教学，这也是创造性教法应用的关键。教师通过多媒体课件将机械操作、流程展现出来，借助详细的讲解让学生在直观的冲击之下也能够把课堂学习的难点逐渐突破。教师利用创造性教法把握多媒体技术的优势，结合调节快慢、重复播放等功能把重点知识展现出来，让学生提高了学习的效果。

2.3 落实“2+1”学制模式

很多院校以传统课程体制对学生进行课程考核，但是这并不利于学生的能力发展。在创造性教学方法应用之下，中职院校结合2+1学制制度，不断的将其推广，完善学生的机械课程考核。在机械教学实践当中，通过前两年专业学习让学生在严格、明确的要求之下了解学习任务，定位学习方向，认真参与理论知识的探索。在第三年的时候则为实习阶段，通过引领学生对机械性能、操作技术、关键流程等内容的讲解，按照学生的实际能力情况为学生搭建任务目标。学生结合明确的任务走进实习，在任务书的指引下可以让学生将理论和实践关联不断的加深思考，促使学生自主学习能力逐步提高。实习当中让学生适应能力大大加强，为后续进入工作岗位奠定坚实的基础。除此之外，结合课程考核机制让学生针对学习内容系统复习，拥有自己良好的知识储备[2]。

2.4 通过社会实践强化体验

中职机械专业学生想要提高学习的能力，将知识应用到实践当中就必须要把理论和实践关联在一起。学校所提供的实践也是学生加强知识运用的关键，这是将机械教学中创造性教法运用的重要凸显。中职机械教学的过程中，教师为学生带来全面系统的知识讲解，还需为学生匹配社会实践。相关部门可以让学校、企业拥有互动联系，在签订实习协议之下创设校企合作模式。学校为企业提供优秀的生源，企业则让学生获得针对性的实践岗位。在实习实践过程中学生走进企业的生产过程感受机械生产制造每一个环节，深入理解机械生产操作过程，更好的将理论知识重点巩固。最终，在社会实践中积累经验、有所认识，不断的提高学生的综合能力[3]。

结论

综合以上分析，在机械生产制造技术发展的状态下人们对于复合型高素质人才需求变得越来越多。与此同时，这对于中职院校机械专业教学提出了相当高的要求。教师在日常教学当中必须突破以往单一化的教学形式，通过创造性教学方法将课堂教学状态优化，丰富的教学活动引领学生发展，让学生更好的表现自我、增强主观能动性。在教师充满激情的教学引领之下，学生认真有效学习机械专业内容，更好地走进工作岗位。

参考文献：

[1] 宋青，孙宏志.探究创造性教法在中职机械教学中的应用[J].农机使用与维修，2021（09）：131-132.

[2] 董欣.创造性教法在中职机械课程教学中的应用分析[J].化纤与纺织技术，2021，50（03）：157-158.

[3] 周文俊.浅谈创造性教法在中职机械教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：41-42.