高校钢琴教育视角下培养学生音乐鉴赏能力的策略

摘要：课改教育背景下，高校需要逐步提高对培养学生音乐鉴赏能力的重视。实践阶段，教师应结合钢琴教学现状，深入展开分析，制定可以有效提升学生音乐鉴赏能力的方案。本文主要在钢琴教育视角下，对高效培养学生音乐鉴赏能力的现状进行了分析，并提出了可以切实提升学生音乐鉴赏能力的策略。

关键词：钢琴教育；高校教学；音乐鉴赏能力；问题与策略

引言

所谓音乐鉴赏能力，简单来讲就是对音乐作品进行赏析的能力，学生可以在欣赏音乐作品并了解其创作背景之后与作者产生情感共鸣。而对学生音乐鉴赏能力的培养，根本上也是促使其可以从更深层感受音乐。在高校钢琴教育视角下，教师在开展钢琴教学的过程中应重视对学生音乐鉴赏能力的培养，使其能够从精神和情感层次去感知一首钢琴曲的内涵。

１ 高校钢琴教育视角下学生音乐鉴赏能力的培养现状

1.1 学生认知存在偏差

通过系统调研后发现，部分学生在参与钢琴教学活动的过程中并不能正确认识到提升自身音乐鉴赏能力的重要性，主观上认为学习钢琴主要是掌握弹奏技巧，而不在于提高自身的音乐鉴赏能力。甚至有的学生片面地认为，音乐鉴赏课程会影响整体教学效率，会产生消极，甚至排斥的情绪。这种认知显然是错误的，也在一定程度上表明了学生对于音乐鉴赏课程的态度。

1.2 教师的教学观念较为落后

学生认为钢琴学习要将重点放在技巧上，导致了其学习态度的偏差。而部分高校教师的教学观念也较为传统，在开展音乐鉴赏教学的过程中并未及时创新理念，只是沿用传统的教学模式，所安排的教学内容基本都是与考试相关的，忽视了对教学持续性的重视[1]。除此之外，还有一部分教师在教学中更加倾向于见效快的教学方式，因此日常精力主要放在教学方式的研究上，对于学生音乐鉴赏能力的培养是较为缺乏经验的。上述因素都会造成学生音乐鉴赏能力培养效果的不理想。

1.3 教学安排还不够完善

当前部分高校教师对于教学的安排还不够完善，往往是教师机械性地去讲解一些钢琴弹奏的知识，如果课堂还剩余一些时间，就会为学生播放一些音乐视频或者音频来安排学生进行作品赏析。但在学生自己赏析的过程中，教师往往没有与学生建立起比较有效的沟通，没有及时去引导启发学生，以至于学生难以真正感受作品的情感情绪。

2 高校钢琴教育视角下学生音乐鉴赏能力培养策略

2.1 要进一步提高学生思想认知

高校钢琴教育视角下，教师在教导学生钢琴弹奏技巧的同时，还应该重视对学生音乐鉴赏能力的培养，无论是教师还是学生都要意识到提升音乐鉴赏能力的重要性。高校教师要制定更加科学合理的教学计划，引导学生能够从精神层面上意识到音乐鉴赏的重要性。同时还需要不断地去完善相关的配套措施，并真正将其落实到高校音乐教学的课堂中，为其营造出更浓厚的音乐学习氛围。通过改善学生对参与音乐鉴赏课程的认知，可以从根本上提高音乐鉴赏课程的教学效率。

2.2 优化教学方案

钢琴教育视角下，教师在培养学生音乐鉴赏能力的过程中，还需要对整体音乐教学进行更合理地设计。一方面是要根据学生的认知基础去对教学的难度进行调整。学生的音乐鉴赏能力在实际成长过程中一般是分为三个阶段的：初步鉴赏力阶段——情感鉴赏力阶段——理智鉴赏力阶段。教师要在此基础上明确学生需要学习哪些内容，应该要达成怎样的学习目标，进入从学生的角度出发去选择最科学的教学内容[2]。另一方面，教师还需要对课堂进行更合理设置，要能够根据所设定的教学目标去设计更具趣味性的课堂，照顾到每一位学生的喜好，确保学生在课堂上一直是保持着极为浓厚的兴趣的。通过优化教学方案，不断提高课堂教学效率，学生的音乐鉴赏能力自然会稳步提升。

2.3 更丰富的教学手段

高校钢琴教育背景下，增强学生的音乐鉴赏能力，还需要教师拥有更加丰富的教学手段。一方面是在教学阶段，教师要与学生有更充足的互动，通过双方之间的互动来引导学生逐渐累积音乐鉴赏的经验。另一方面，可以结合一些经典的音乐作品去培养学生的音乐鉴赏能力，经典作品的质量是更有保障的，也往往具有极为鲜明的音乐风格，学生对这些作品进行赏析可以了解更多的音乐风格，这对于其鉴赏能力的提升也是极为有益的。最后，教师还可以将学生的钢琴学习与其他的艺术学习进行结合。在引导学生进行钢琴作品鉴赏时要将其与其他的艺术形式进行结合，做更多的对比，从而帮助学生可以对钢琴艺术有更深入的理解。

2.4 要做好学生音乐鉴赏能力的考核

考核是对学生学习的一种极为有效的督促。借助考核，教师可以更客观的掌握学生在提高自身音乐鉴赏能力上存在的问题。在后续教学中，教师就可以针对性地对学生的薄弱点进行强化，对其独特理解能力进行进一步挖掘，从而在保持学生鲜明个性的同时也稳步提升其音乐鉴赏能力。因此，高校钢琴教育背景下，在培养学生音乐鉴赏能力的过程中还需要做好学生相关能力的考核。可以定期给出特定的音乐作品，要求学生进行赏析，提交赏析报告，从而明确当前学生的赏析水准。还可以给定特定数量的钢琴曲，要求学生对其品质进行排名，按照其所表达的情感进行归类，既是对学生的一种考核督促，也是对学生鉴赏能力的一种锻炼提升，确保学生的音乐鉴赏能力可以不断得到提升。

3 结束语

钢琴教育视角下，教师在培养学生钢琴弹奏技巧的同时，还应该重视对学生音乐鉴赏能力的提升，只有如此，学生的音乐学习才是更全面的，其音乐素养才会越来越高。当前钢琴教育过程中，教师以及学生对于音乐鉴赏能力的提升都不够重视，再者很多教师也并没有比较丰富的提升学生钢琴素养的经验，导致其教学安排上存在严重不足，影响了学生音乐鉴赏能力的培养与提升。后续教学开展过程中，教师要有更高的重视度，并不断地对相关课程进行更合理的设计安排，根据实际教学内容以及学生的学习需求创新教学手段，最后还需要构建相应的考核体系，从而为学生音乐鉴赏能力的提升制定更加周密的计划，保证学生的音乐鉴赏能力可以切实得到提升。

参考文献：

[1] 贾红霞. 高校钢琴教育中如何培养学生音乐鉴赏能力[J]. 河北画报， 2022（6）：3.

[2] 王国红. 初中音乐教学中融入学生美育教育的策略探讨[J]. 学周刊， 2023（1）：3.

作者简介：王正宇，女，1978.7.23，汉，河北省唐山市，副教授，本科，研究方向：钢琴专业。