吉林省西部蒙古族体育与中学体育课程融合的路径研究

摘要：在素质教育背景下，中学体育教学面临的要求日益提升，学校要通过体育教学对学生的综合素质进行培养，促进学生身心得到健康发展。吉林省西部地区拥有丰富的蒙古自体育资源，将这一资源与中学体育教学相结合，可以吸引学生积极主动参与到体育训练之中，并实现对传统民族文化的有效传承。基于此，文章主要分析吉林省西部蒙古自体育与中学体育课程融合面临的挑战，然后提出相应的融合策略。

关键词：吉林省西部；蒙古族体育；中学体育；融合

引言

吉林省西部地区拥有丰富的蒙古族体育资源和独特的民族文化，将蒙古族体育项目与中学体育教学相结合，不仅可以保证体育教学资源更加丰富，创新教学理念和教学模式，还能激发学生对体育学习的热情，使体育教学得到创新。学校要积极对蒙古族体育资源进行整合，将其纳入到体育教学之中，使学生的体育素养得到提升，促进体育教学实现可持续发展。

一、吉林省西部蒙古族体育与中学体育课程融合面临的挑战

首先，蒙古族体育项目类型多样，如骑马、射箭、摔跤。但在现行学校体育教学中缺乏传统的体育项目，例如，骑马和射箭等传统项目对运动强度要求高，使用的运动器材较为专业、复杂，在学校体育教学中很难得到大范围推广。同时，学校缺乏了解蒙古族传统体育项目的人才，现有教师对传统项目了解有限，同时，学校的体育教学场所会对传统体育项目的实施形成较大限制，无法满足学生的实践训练需求。其次，教师缺乏先进的教学理念与教学方法，很难结合具体教学内容做出相应改变和创新，学生缺乏自主钻研、训练的机会，久而久之，学生对学习缺乏积极性和主动性，影响其对蒙古族体育项目的学习效果。同时，教师对蒙古族体育文化了解有限，在教学中无法将文化与教学内容相结合，影响教学效果。再次，缺乏专业教材，导致教学内容不够完善。教师不仅要为学生讲授相应的知识与技能，还要为学生传授相应的民族文化知识，但由于教材内容比较单一，就会影响知识的传授，导致学生缺乏相应的文化素养，影响学生对蒙古族体育项目的认知。

二、吉林省西部蒙古族体育与中学体育课程融合路径

1、树立传统体育教学意识

学校要结合实际情况，选择合适的蒙古族传统体育项目，促进蒙古族文化得到进一步传承，使学生能够树立文化传承意识，对蒙古族体育充满浓厚兴趣。学校要缔造良好的文化氛围，鼓励教师积极主动参与到学习之中，使教师能够树立传统体育教学意识。同时，教师要明确蒙古族体育项目教学的必要性，结合学校体育教学大纲要求，融入蒙古族体育元素，创新体育教学内容。同时，深入挖掘传统体育的育人价值，全面落实立德树人任务，积极对教学理念和方法进行创新，为学生传授实用的知识，使学生充分意识到蒙古族体育教学的重要性，树立文化传承的责任感。

2、构建完善的课程体系

学校要构建完善的体育课程体系，合理融入蒙古族体育项目。首先，结合蒙古族体育项目类型、学生特点和教材内容，筛选合适的体育项目，对教学内容进行有效整合。其次，挖掘蒙古族体育项目文化特色，在教学中合理渗透这一文化，对学生进行潜移默化的培养，提高学生的文化素养，使学生对蒙古族体育项目充满浓厚的探索欲望。再次，定期对教师进行培训，使教师掌握相应的蒙古族体育项目知识，了解与之相关的文化，从而更好地开展教学，对学生进行系统培养。最后，积极开发蒙古族传统体育教学教材，优化教学内容，使蒙古族体育在学校中得到更加广泛的推广。

3、加强教学方法创新

蒙古族体育项目有其独特的魅力和文化底蕴，将其与现代体育教学相结合时，教师要充分挖掘项目的技术特点与文化内涵，结合现代化教学理念，对体育教学方法进行创新，吸引学生积极参与到体育学习与训练之中，掌握扎实的知识和技能。首先，教师需将理论与实践相结合，在保证学生掌握扎实的理论知识后，组织学生参与到相应的实践活动之中，例如，传统体育项目比赛，充分展现学生的运动才华，使学生具备成就感。其次，引进项目教学法、小组合作学习法、翻转课堂教学法，以学生为本，使学生学习积极性得到提升，更好的满足学习需求。

4、加强传统体育项目器材研究与开发

蒙古族传统体育项目所需器材通常比较有特色，很难在市面买到，在教学中，教师需结合具体教学内容和需求，自行制作器材。例如，将射箭项目引入体育课程之中时，为了保证学生掌握相应的射箭技巧，可自行制作射箭器材，如弓、箭、靶子。教师可选择柳木制作弓，保证木材弯曲度符合要求，从而制作相应的弓形。制作箭时，可选择竹子等质量较轻便的材料作为箭杆，选择金属作为箭头材质。制作靶子时，可将稻草等材料作为靶子的填充物，靶子外层采用布进行包裹。制作完毕后，教师就可组织学生进行训练，使学生掌握相应的射箭技巧与方法，同时，要为学生讲解与蒙古族射箭相关的历史和文化，使学生对蒙古族文化有更加深刻的理解。

5、因地制宜，以学生为本开展教学

蒙古族传统体育项目类型多样，部分项目无法引入到体育教学之中，学校要结合实际情况和项目难易程度，选择合适项目，制定完善的教学计划。同时，要充分利用学校教学资源组织学生参与到训练之中，提高教学效率，激发学生参与学习的积极性和主动性。

首先，融入因地制宜的思想，结合学校具体条件与学生需求，制定合理的教学计划，保证蒙古族体育项目得到合理渗透。教师要自行制作相应教学器材，例如，布鲁、西塔尔挂盘讲解教具等；学校需开辟专门训练场地，为传统项目的推广和实施提供更多保障。其次，在学校运动会中纳入摔跤、布鲁等项目，确保民族体育教学得到有效落实。

其次，许多蒙古族体育项目具有竞技特点，如摔跤、布鲁等，学生有身体接触，同时，还要在训练中投入较大精力，运动量很大。以摔跤为例，学生需学习和掌握常见的摔跤动作，学生与学生之间需要进行对抗，稍不留神就容易造成运动损伤。为了避免出现这一问题，学校要制定合理的训练计划，遵循由简到难的原则，逐步开展训练，保证学生运动量逐步增加，使学生逐渐适应训练，减少损伤。此外，学校要制定完善的事故处理机制，一旦发生意外伤害，就要在第一时间处理，保证学生人身安全。

再次，充分做到以学生为本，激发学生对蒙古族体育学习的热情，积极主动参与其中，养成良好的锻炼习惯。例如，组织学生开展摔跤训练时，学生要了解这一项目特点、比赛规则、方法、注意事项，然后组织学生进行训练。可组织学生开展实战训练，使学生能够置身于愉快的氛围之中，逐渐提高自身战术能力与技术水平。

结束语

综上所述，学校需结合吉林省西部地区实际情况，合理引进蒙古族体育教学资源，构建健全的体育教学体系，对学生开展针对性训练，保证蒙古族传统体育理念与文化得到有效传承，提高学生的综合素质。

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吉林省教育科学“十四五”规划2024 年度一般课题吉林省西部蒙古族体育与中学体育课程融合路径研究GH24240