关于青年教师群体在高校思想政治理论课中的教学实践研究

摘要：随着科学技术的进步与人们生活环境的不断改善，高校思想政治理论课的教学实践也有了新的情况和特点，本文从青年教师这一群体出发，阐述了当代青年教师群体的主要特征，讨论了当代高校思想政治理论课的新特点，探讨了青年教师在高校思想政治教育课中的教学实践创新，以不断促进我国高校思想政治理论课的教学实践发展。

关键词：青年教师；高校思想政治理论课；教学法；教学实践

随着时代的进步与社会的发展，当今社会的经济、政治、文化、思想等各个领域都有了不同以往的变化，而这也必然会影响到我国思想政治教育事业的开展；在当今社会，我们不能够再使用旧的教育观念来对待当代的大学生，更不能仅仅将旧的教育方法应用到当代的教学实践中。基于此，怎样对待青年教师群体在高校思想政治教育过程中所发挥的作用，是需要我们关注与研究的一个重要问题。

一、当代青年教师群体的主要特征

1.实践经验尚有不足

马克思主义实践观认为，实践是认识的最终归宿，一切认识最终都是要回归到实践本身，并且还要在实践的基础上促进认识的进一步升华。在高校思想政治理论课的教学实践中，年轻教师在上课时最能和同学们打成一片，上课氛围也非常轻松愉悦，工作多年的教师在上课时能够表现出十分渊博的知识体系，有极其扎实的理论基础以及丰富的实践经验，两种课堂各有各的特色，也各有各的效果，但是青年教师的教学实践经验确实是还有很大进步空间的；此外，进行实践之后的理论升华也是青年教师提升自身能力的一大法宝，简单来说就是要对教学实践进行进一步的反思，对自己授课时的优缺点有一个理性的判断，并且在反思的基础上再有效地运用于教学实践。

2.对工作有着极大的热情与干劲

青年一代是承上启下的一代，也是最有热情的一代，他们会将自己所有的精力和热情都放到工作上去。虽然这样的工作热情与干劲没有具体的表现形式，我们也不能保证它就一定会得到好的结果，但是这样的热情却很容易激起青年教师的上进心，从而推动其向更好的方向发展。在高校思想政治理论课的教学实践中，青年教师对自己的工作都有着极大的热情与信心，尽自己最大的努力去认真完成每一项工作，这在当代青年身上是最难能可贵的品质。

3.容易接受新思想新观念新实践

随着科学技术的进步以及人们生活环境的不断改变，我们越来越面临着不同事物及观念的影响，当前的全球化浪潮以及信息技术的发展都使得经济、政治、文化、思想等各个领域随之改变，相应的我们自身的思想与观念也要随之改变。在高校思想政治理论课的教学实践中，我们同样面临着很多新的特点，有新的教育设施、新的教育内容、新的教育对象以及新的教育方法等等，而这些都是教师在授课过程中需要考虑到的因素。而由于接受教育的不同以及生活环境的不同，青年教师显然更容易接受新的思想与观念，更容易在教学实践中将新的实践方法应用到具体的实践过程中。

二、高校思想政治教育课教学实践的新特点

1.有新的教育设施

随着科学技术的进步以及国家对教师事业的日益重视，高校思想政治教育课的课堂设施也有了很大的改善，由以前简单的黑板粉笔到现在的多媒体技术，教室的规模也越来越大，桌椅等硬件设施也越来越新，这些都是教育事业紧跟时代步伐所进行变革的表现，硬件设施的改善在一定程度上也可以促进教育效率的提高。但是与此同时这对授课教师的要求也会更高，老师们需要尽快的适应这种“大班授课”的模式，需要更快的学习多媒体等技术的应用，需要更加追求全方位的发展。

2.有新的教育内容

随着信息技术的进步以及全球化思潮的发展，我国的思想政治教育有了更加丰富的内容。一方面信息技术的进步不仅改变了高校思想政治理论课的授课方式，也扩展了学生们接受知识的途径，相比之下现在的学生们更容易也更喜欢从网络中获取知识，但网络中的信息过于庞杂，老师们需要引导孩子们有正确的判断能力；另一方面现在的全球化趋势也愈演愈烈，世界各国的思想文化在我国相互交织，这些都是需要思想政治理论课教师引导学生去理解的。

3.有新的教育对象

随着时代的发展以及人们生活水平的提高，高校思想政治理论课的教育对象即高校大学生也有着不同以往的新特点，他们处于截然不同的环境中、接受着各种复杂思想的影响，他们的思维也更加开放。当代高校大学生有着不同以往的性格特点，由于从小会接受很多新思想的影响，他们的视野会更加开阔、思想也会更加开放、认识也更加独立，他们大多拥有自己的独立思想，善于思考善于冒险，但是他们还缺乏自己正确的判断能力，这在一定程度上也增加了高校开展思想政治教育工作的难度。

4.有新的教育方法

传统的教育方法已经无法满足现代的教育需求，也无法完全适应现代的教育状况。一方面高校思想政治理论课的教育方法要与新的教育内容相适应，采用适当的方法帮助学生们最大程度的理解教学内容、提高自己的判断能力；此外授课教师们也要根据教育对象的新特点改善自己的教育方法，更加关注网络效应，不断改善以保证自己的时代性与实践性。

三、青年教师在高校思想政治教育课中的教学实践创新

1.青年教师应尽快适应自己由学生到教师的角色定位

青年教师是高校思想政治理论课中比较重要的群体，青年教师首先要完成自己从学生到教师的角色转换。刚刚步入工作岗位的教师绝大多数也是刚刚从学校毕业的学生，学生与教师双方有很大的不同，学生们在课堂中是被教师引导学习的对象，自己更多的是听教师讲课并完成教师所布置的任务，但是与此相反教师们的责任与任务都会更大一些，他们需要将理论知识更加有效地讲解给同学们，在不断的实践中尽快转换自己的角色，从而更好地找准自己的定位，保证自己接下来教育实践的顺利开展。

2.青年教师与高校学生之间应建立良好的师生关系

现在的师生关系与以往的师生关系也大有不同，以前的教师与学生是“教与被教”的关系，一个是主体、一个是客体，现在的教师与学生是“相互影响”的关系，两者互为主体与客体，而青年教师与高校学生之间的关系则可能会直接影响到高校思想政治理论课的教学效果。一方面青年教师要与高校学生进行更深层次的交流，理解高校大学生的思想与行为，走入学生的内心，拉近与学生们的距离，提升教师在学生心中的个人魅力，从而提升高校思想政治理论课的教学效率。

3.青年教师应积极创新与采用新型的教学方法

在新型教学方法的研究中，既少不了经验丰富的教师们的贡献，也少不了青年教师的作用。首先青年教师一定要善于思考敢于发言，能够将自己的创新性想法解释出来并运用到实践；另外青年教师也应在教学实践中多多思考，善于发现问题解决问题，从新的角度新的方面来寻找问题及方法，从而为高校思想政治理论课的教学实践提供新的观点与新的可能性。

综上所述，作为高校思想政治理论课教学实践中的一个特殊群体，青年教师一方面要更加努力学习，不断丰富自己的实践经验、巩固自己的理论基础，从而提高自己的综合能力；另一方面要勇于创新勇于实践，善于发挥自己的优势，从新的角度新的方面发现问题解决问题，创新发展高校思想政治理论课的教学理论与实践，为我国思想政治教育事业的发展贡献出自己的一份力量。

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作者简介：王善善（1998—），女，汉族，河南省新乡人，助教，学历：硕士研究生，武汉体育学院，主要研究大学生思想政治教育方向。