高职师范专业发展面临的挑战与突围

一、高职师范专业发展面临的挑战

1.1 就业市场竞争激烈

教师资格考试报名人数由 2016 年 260 万人上升到 2023 年 1265万人，可见当前教师资格证报名人数出现了大幅度增长；教师资格证获证难度越来越大，同时非师范专业毕业生也进入到了教师队伍，进一步加剧了师范专业岗位的竞争。此外，随着“双减”政策的深入推进致使教育培训机构数量大幅度紧缩，大批学科类培训机构难以维持，使得教培机构的教师面临着考编或转业，进而进一步加剧了就业市场的竞争。以湖南为例，2024 年其停止特岗教师招聘工作，致专科师范生可考教师岗位缩减，进一步加剧了高职师范毕业生就业挑战。

1.2 培养模式与市场需求脱节

在产教融合的教育背景下，当前部分高职师范专业课程设置滞后于企业发展需求，其实践教学内容未能与当前企业实际需求紧密联系，导致高职师范生专业实践能力有待提升。然而推进产教融合实施，却需要高职师范专业生能具备跨学科与跨领域的综合能力，因此当前高职师范专业培养模式与市场需求存在脱节，是当前高职师范专业培养与发展面临的挑战之一。

1.3 师资队伍建设不足

当前在高职师范专业教师队伍的建设中，具备企业实践经验的双师型教师比例较低，由于教师缺乏一定的企业实践经验，其在教授与培养高职师范生的过程中，将在一定程度上影响其师范专业学生实践能力的提升，进而导致高职师范专业培养的质量与学生综合素养有待提升。

二、高职师范专业发展的突围

2.1 深化产教融合

通过加强高职师范专业与企业的合作深度，高职师范学校应把产教融合的五金做好，即深入落实好金专金课金师金地金教材五个新基建任务于高职师范专业培养过程中。高职师范教育的专业链设置应紧密依托于当前企业所需产业链，把高职师范专业课程设置紧密围绕企业发展需求，以企业需求为导向来提升实践课程比重进而强化实践教学，通过与企业共建实习、实践、实训基地，提升高职师范专业学生实践能力，循序渐进的培养企业所需的高素质人才，同时以订单式的培养模式提升高职师范专业毕业生就业对口率，通过校企合编教材，使高职师范专业教材与企业实践深入融合。

2.2 构建岗课赛证综合育人体系

以岗位需求为主导，根据当前企业与市场所需来针对性培养高职师范专业学生的知识、能力与素质，通过对接产业岗位需求来做到以岗定课，将高职师范的专业设置对标于企业岗位之所需，使高职师范专业日常教学走出教室进入职场、教师上课走出教室进入企业、学生上课走出课堂进入岗位，进而实现高职师范专业的岗课融通。通过构建校—省—国家三级大赛体系，将大赛项目融入师范专业实践课程之中，实现高职师范专业培养的课赛融通。鼓励学生考取 _1+X 证书，对标证书评价标准，将其融入于高职师范专业日常教学之中，进而做到课证融通，

通过构建岗课赛证综合育人体系，来深化高职师范专业产教融合，助力高职师范专业发展突出重围。

2.3 加强师资队伍建设

提供高职师范教师深入企业进行实践与培训的机会，通过教师进入企业访问与交流、教师下企业实践等来加强高职师范专业教师企业实践的经验，通过外部引进，引进企业专家与行业能手来校，构建校企合作、专兼结合、内培外引的高职师范师资队伍建设模式，来强化高职师范专业师资队伍，大力培养高职师范数字化双师型教师。

高职师范专业作为培养我国基础教育教师的重要主力军之一，面临着就业市场竞争激烈、培养模式与市场需求脱节、师资队伍建设不足等重重挑战。因此，当前急需深化高职师范专业的产教融合，把产教融合的五金做好，即深入落实好金专金课金师金地金教材五个新基建任务于高职师范专业培养过程中；通过岗课赛证助力校企合作、走深走实企业合作来优化高职师范专业的实习实训基地，构建岗课赛证综合育人体系；加强师资队伍建设，通过外部引进来构建校企合作、专兼结合、内培外引的高职师范师资队伍建设模式，强化高职师范专业师资队伍，大力培养高职师范数字化双师型教师来进行突围。

参考文献

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作者简介：张珊（ 1996- ），女，汉族硕士研究生体育教育与训练。