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摘要 : 首课思政负责制作为落实立德树人根本任务的重要举措，在班主任工作中具有不可替代的价值。本文结合部编版教材要求，探讨首课思政负责制在班主任工作中的重要性，分析其在学生价值观塑造、道德品质培养、综合素质提升等方面的作用，并基于相关研究提出有效发挥该制度的策略，包括融合学科教学、创新活动形式、加强家校协同等，旨在为班主任开展思政教育提供实践参考。
陈竹青
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摘 要：手枪射击的精准性与稳定性的达成绝非单纯依赖重复练习，而是建立在对人体机能、力学规律深度把握的基础之上。在射击训练中，基础姿势的构建与呼吸节奏的把控犹如 “车之两轮、鸟之双翼”，直接决定着射击水平的高低。从人体力学视角看，握枪、站立与瞄准构成的稳定三角支撑，是抵消后坐力、减少偏差的物理基础；而呼吸引发的胸腔起伏与重心波动，则通过生物力学连锁反应影响着击发瞬间的稳定性。本文聚焦手枪教学中的核心环节，系统剖析基础姿势训练如何通过肌肉记忆形成与动态修正筑牢根基，以及呼吸节奏把控如何借助生理规律与量化训练提升稳定性，为射击教学提供兼具科学性与实践性的参考框架。
张旭
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摘 要：在当下的小学英语教育领域，教学、学习与评价三者时常出现脱节的情况，这严重制约着教学质量的提升和学生英语核心素养的发展。随着教育改革的不断深入，“教 — 学 — 评” 一体化的理念逐渐受到广泛关注。它强调教学目标、学习活动与评价标准的有机统一，旨在构建一个动态协调的教学体系。然而，在实际的小学英语课堂中，如何有效落实这一理念，实现三者的深度融合，仍然是广大教育工作者面临的重要难题。基于此，开展 “基于‘教 — 学 — 评’一体化的小学英语课堂评价实践研究” 具有重要的现实意义，它将为优化小学英语课堂教学、提升评价的有效性提供有力的理论和实践支持。
李晓旋
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摘 要：中国古典名著是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着深厚的民族精神与智慧。人教版小学语文五年级（下）教材精选《景阳冈》《草船借箭》等经典片段，为学生打开了接触古典文学的窗口。然而，当前小学古典名著教学中，学生对古奥语言的理解困难、对人物形象的片面认知等问题突出，影响了教学实效。本文以该教材为研究对象，探究古典名著教学的重要性、现存问题及具体教学方法，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路，助力学生真正走进古典名著的世界。
李银华
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【摘要】：本文基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的要求，探讨在新课程改革背景下培养小学生课外阅读兴趣的有效策略。通过分析当前小学生课外阅读现状及存在的问题，从环境创设、活动设计、指导方法三个维度提出具体实施方案，旨在帮助教师和家长共同激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升语文核心素养。
周娇燕
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摘 要：分数乘除法是小学数学中的重要内容，它不仅是整数乘除法的延伸，更是后续学习更复杂数学知识的基础。在分数乘除法的运算和应用中，单位 “1” 扮演着至关重要的角色，它是理解分数意义、进行分数运算以及解决分数实际问题的关键。能否准确、快速地找到单位 “1”，直接影响着学生对分数乘除法知识的掌握程度和解题效率。然而，对于许多学生来说，找到单位 “1” 并非易事，常常会出现混淆和错误。因此，本文旨在总结一些快速找到单位 “1” 的小技巧，以帮助学生更好地掌握分数乘除法知识。
李银华
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摘要：抽象函数因未给出具体表达式，其定义域的确定一直是数学学习中的难点。这类函数的定义域并非直观呈现，而是隐藏在多种条件中：分式分母不能为零、偶次根式被开方数非负等基本结构限制，复合函数中内外层变量的范围传递规则，都是定义域的重要约束。许多学习者因忽略这些隐含条件，常出现解题偏差。本文聚焦抽象函数定义域的隐含条件类型，深入剖析基本数学表达式限制与复合函数传递性的核心逻辑，结合具体解题策略，为突破抽象函数定义域难题提供清晰思路，助力理解函数定义域的本质内涵。
邢湘贵
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摘要: 本文以部编版小学语文教材为研究对象，探讨中华优秀传统文化在课堂教学中的渗透方式与实践路径。通过分析传统文化融入小学语文教学的价值与基础，结合部编版教材中传统文化内容的分布特征，指出当前教学中存在的课程设置失衡、教学方法陈旧、学生兴趣不足及教师素养待提升等问题，并提出优化内容结构、创新教学方法、结合生活实际、利用多元资源等具体策略，旨在为提升学生文化自信、促进传统文化传承提供参考。
刘海川
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摘要 : 小学低学段计算教学是数学学习的根基，然而其抽象性与重复性常常让学生产生厌烦心理。本文以青岛版五四制二年级计算教学为研究载体，结合游戏化教学的相关理论与实践案例，深入探究游戏化教学在低学段计算教学中的应用方法。研究表明，设计契合学生认知特点的数学游戏，能有效激发学生的计算兴趣、提高计算的正确率，还能培养他们的数学思维。同时，针对应用过程中出现的问题提出改进办法，为低学段计算教学提供实践上的参考。
胡翀
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摘要：“双减”政策旨在通过减少机械重复性任务实现“减负提质”与“增效赋能”，对小学高段语文作业设计提出了更高要求 0 本文以人教版六年级语文教材为例，基于大单元教学理念，结合课堂练习设计策略，深入探索作业精准化设计与提升教学效能的路径。研究表明，通过整合单元主题、实施差异化分层设计、融入跨学科元素及优化评价机制，可实现作业与教学目标的深度契合，有效促进学生语文核心素养的发展。
陈悦菊
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