“诗画同源”小学语文与美术跨学科古诗教学新样态研究
摘要:在基础教育课程改革与核心素养培育的背景下,本研究以“诗画同源”理论为支撑,探索小学语文与美术跨学科融合的古诗教学新样态。通过剖析当前古诗教学的现状与问题,从教学目标整合、内容融合、过程设计、评价构建等维度提出实施策略,并结合教学案例阐释实践路径。研究表明,跨学科教学能有效提升学生对古诗的理解深度、审美素养与创新能力,为小学语文古诗教学的创新发展提供理论与实践参考。
章薇