基于图式理论探寻初中语文小说阅读教学现存问题及优化策略
摘要:文章以初中语文小说阅读教学为研究对象,对于它的特征进行阐释,主要表现为文本解读的多元性和图式建构的丰富性,情感体验的深刻性和图式启动的关联性,思维发展的层次性和图式迁移的递进性。然后对教学中出现的图式储备不充分影响文本理解深度,图式难以启动限制情感体验的产生,图式迁移欠缺妨碍阅读能力的提高等问题进行解剖。就上述问题提出了丰富图式储备扩展文本理解维度,加强图式激活加深情感体验层次和促进图式迁移增强阅读能力水平等优化对策,旨在对促进初中语文小说阅读教学质量的提高起到一定的借鉴。关键词:图式理论;小说阅读教学;文本解读;情感体验
唐怡