核心素养导向下小学英语故事教学对学生语言运用能力的影响研究
摘要:随着新课标“核心素养”理念的提出,小学英语教学方式逐步由以知识传授为主向能力培养和素养提升转变。故事教学作为小学英语课堂的重要方式,因其情境真实、内容生动、情感丰富而备受关注。本文基于核心素养视角,梳理了小学英语故事教学的理论基础与实际意义,深入分析故事教学在提升学生语言运用能力方面的路径与机制,总结当前实施中存在的突出问题,并提出优化教学策略。研究发现,科学系统的英语故事教学能够激发学生英语学习兴趣,促进语言综合运用能力、思维品质、跨文化理解等核心素养的整体提升。为实现小学英语高质量发展,建议学校与教师继续深化故事教学模式改革,加强评价机制创新,不断拓展英语学习资源,为学生语言实践能力的全面发展营造良好环境。
金宽