融合教育视域下利用微信小程序提升乡村初中随班就读生课堂参与度实践
摘要:随班就读作为融合教育在中国本土化实践的重要模式,其质量提升的核心在于如何保障特殊学生在普通课堂中的深度参与。在乡村初中,这一挑战尤为突出:特殊教育专业资源匮乏、师资培训不足、大班额教学等问题,导致随班就读生普遍存在“随班就坐”“随班混读”现象。微信小程序凭借轻量化、低门槛、强社交属性的技术特征,为破解这一困境提供了新可能。本研究聚焦如何通过微信小程序的功能创新与教学适配,激活乡村随班就读生的课堂参与机制,为推进教育公平提供实践路径。
王飞翔