“双减”政策下高效课堂教学模式的课堂管理策略研究

引言

实施“双减”政策的初衷在于缓解学生的课业负担与校外培训压力，以推动学生全面而健康地成长。该政策对学校教育提出了更为严格的要求，要求教师在有限的课堂时间内达成高效教学的目标，确保学生能够充分掌握知识并提升其能力。在“双减”政策背景下，高效课堂教学的实现依赖于科学且合理的课堂管理策略。探究在“双减”政策影响下，高效课堂教学模式的课堂管理策略，具有显著的现实意义。

一、现行课堂管理面临的问题

（一）教学目标的不明确性

在开展课堂教学活动时，我们观察到部分教师在课程准备阶段未能明确设定教学目标。这导致教学内容显得杂乱无章，缺乏条理和系统性，重点知识不够突出，难以被学生识别和掌握。学生在学习过程中难以把握课程的核心和关键点，这直接影响了课堂教学的效率，进而可能影响学生的学习效果。

（二）教学方法的不灵活性

在当前的教育环境中，一些课堂仍然采用传统的“满堂灌”模式，教师主导课堂，通过讲授、解释和演示传递知识。这种单向教学方式使学生处于被动接受状态，缺乏主动思考和参与讨论的机会。这限制了学生批判性和创造性思维的发展，不利于自主学习和解决问题能力的培养。教育者应探索和实施鼓励学生积极参与、主动探索和批判性思考的教学策略。

（三）课堂纪律管理的松懈性

在某些教学场景中，我们注意到部分教师在进行课堂管理时，过分专注于知识的传授和讲解，而未能给予课堂纪律以足够的重视。这种做法往往会导致课堂秩序变得混乱，学生的注意力无法集中，他们可能会在课堂上进行各种与学习无关的活动，如私下交谈、玩手机等。这种状况的存在，无疑对教学效果产生了极其负面的影响，因为一个良好的学习环境是确保学生能够有效吸收知识的前提条件。

二、优化教学设计，提升课堂效率

（一）明确教学目标

在备课阶段，教师需深入探究课程标准与教材内容，结合学生实际状况，确立每堂课的知识目标、能力目标与情感目标。知识目标应具备明确性与具体性，能力目标需具备可操作性，情感目标应与学生生活紧密相连，以确保学生在课堂学习中能够获得实质性的知识与技能。

（二）合理安排教学内容

教师应依据教学目标对教材内容进行整合与优化，凸显教学重点，攻克教学难点。避免教学内容的重复与冗余，确保课堂时间的高效利用。同时，应注重知识的连贯性与层次性，引导学生逐步深化对知识的理解与掌握。

（三）创新教学方法

教师应基于教学内容与学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、合作学习法、探究法等多种教学策略。例如，在传授抽象理论知识时，可采用讲授法结合多媒体演示，以促进学生深入理解；在处理实际问题时，可组织学生进行小组讨论与合作探究，以培养学生的团队协作与问题解决能力。

三、创新课堂管理策略，营造高效学习环境

（一）强化课堂纪律管理

教师需持续关注学生的课堂表现，对于违反课堂纪律的行为应立即予以纠正，但需采取恰当的方式方法，以免伤害学生的自尊心。可通过提醒、暗示、个别谈话等手段，引导学生认识到自身的错误并及时进行改正。教师应与学生共同制定明确的课堂规则，确保公平公正，对所有学生一视同仁。

（二）加强师生互动

教师应积极鼓励学生提问和表达观点。对于每个问题，教师需耐心倾听并积极回应。即使问题简单或偏离主题，也应肯定学生的思考和提问勇气，保护学习积极性。教师可采用小组讨论、合作学习等方法，促进学生交流与合作，增强团队协作和沟通能力。

《祖父的园子》是一篇充满童趣和怀旧情感的散文，作者描述了与祖父在园中的快乐时光。教学中，教师可引导学生分享与长辈的故事，激发情感共鸣。通过角色扮演和讨论，学生能更深刻理解文章情感和家庭温暖。教师可鼓励学生绘制园子想象图，增强对园子美丽和生机的感受，锻炼观察力和想象力。教师可引导学生探讨园子对作者的意义，通过小组讨论或写作练习，让学生深入思考环境对个人成长的影响，以及如何珍惜和传承家庭的美好记忆。

（三）利用信息技术辅助教学

多媒体技术的运用丰富了教学手段，结合多种媒体形式创造直观内容，使复杂知识易于理解。多媒体课件和教学视频等资源激发学习兴趣，提高课堂效率。互联网技术让教师能通过在线平台发布资源，支持作业布置和在线测试，便于学生自主学习。在线平台还提供实时答疑，帮助教师及时了解学生情况。多媒体技术和在线平台的结合，使现代教育更高效、互动和个性化。

信息技术的融入为《月是故乡明》教学提供了新视角和方法。多媒体技术展示月亮相关图片和视频，营造思乡氛围。网络资源让学生接触不同文化背景下的月亮诗歌和故事，拓宽视野。在线讨论平台促进学生分享对月亮和故乡的联想，增进交流理解。虚拟现实技术让学生仿佛身处故乡夜空，感受月亮的明亮温暖。这些技术帮助学生深刻理解《月是故乡明》内涵，激发对文学和家乡的热爱。

结语

“双减”政策对课堂教学提出了新的挑战与机遇。教师需持续优化教学方案，创新教学策略，强化课堂管理，构建积极向上的学习环境，以提高课堂教学的效率。通过运用科学合理的课堂管理策略，激发学生的学习热情与积极性，推动学生的全面发展，切实达成“双减”政策的既定目标，为学生的成长与进步打下坚实的基础。

参考文献:

[1]王建华.试论小学语文高效课堂教学模式的构建策略[J].当代家庭教育,2021,(01):102-10

[1]钱进.构建小学语文高效课堂教学模式的有效策略[J].新课程教学(电子版),2020,(03):104-105.

[1]王丽君.小学语文高效课堂教学模式的构建策略[J].黑河教育,2019,(07):50-51.

该论文系“陇南市教育科学“十四五”规划 2024 年度课题《“双减”政策下的高效课堂教学模式研究》立项号（LN【2024】72）阶段性研究成果。