非遗剪纸文化传承视域下小学综合实践活动的探索与实践

面对传统文化传承断层危机与综合实践活动课程落地难的“双重困境”，铁岭市银州区实验小学把非遗艺术进校园项目作为以美育人、五育融合的重要抓手，积极将非遗艺术融入小学综合实践活动课程，大力拓展传习非遗艺术的实践渠道、丰富传承非遗艺术教育内容、改进传承非遗艺术的方式方法，激发小学生对非遗艺术的探索兴趣，感受非遗文化的魅力，培养小学生对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感，提高学生认识美、创造美的能力。

学校教师团队中有六位老师是市级非遗剪纸项目、铁岭撕纸项目代表性传承人，依托师资优势，学校积极参与省市级项目研究，主动承担小学剪纸校本课程开发与实施的研究。同时积极构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的非遗课程体系，深入探索以动手实践为核心的非遗传习教学模式，以学生为主体，教师为主导，通过课堂主阵地普及非遗基础知识，使非遗传承正规化、常态化、序列化，同时兼顾特色化、个性化、灵活性等要素，解决了孩子们对非遗文化不感兴趣、没有创作热情等问题，更好地让小学生成为非遗文化的“传播者”和“守艺人”。

教师是非遗进校园的重要支持和指导力量，课堂是非遗在校园内传习的主阵地。银州区实验小学作为铁岭市“剪（撕）纸教育基地校”，有着自己独特的非遗艺术课程体系，学校以童心教育办学理念为引领，构建了“136+N”立体多维的非遗艺术课程体系。“1”是紧紧围绕培养“培养厚德、慧学、健体、尚美、爱劳，有理想、有本领、有担当、有作为的新时代少年”为育人目标；“3”是坚持三个结合：课内课外相结合、校内校外相结合、传统与创新相结合；“6”是实施非遗课程的六个途径：与学科课程、德育课程、综合实践课程、传统节日课程、项目式探究课程、社团活动相融合，“N”是拓展并体验多种非遗项目的表现形式，从而充分发挥以美育人、五育融合的育人的功能。

学校组织了丰富多彩的传承非遗艺术的实践活动，低年级的学生侧重于培养他们对非遗艺术的兴趣并掌握简单技法，课程包括欣赏非遗艺术，初步掌握简单技法，能在老师指导下完成简单的艺术作品，培养他们对非遗艺术兴趣。中年级课程涵盖优秀传统文化基础知识、非遗艺术技法、能够创作非遗作品装饰美化生活等项目。让学生体验到非遗艺术是中华优秀传统文化中的瑰宝，感受传习非遗艺术的重要性，了解非遗艺术与日常生活的联系。高年级课程包括复杂的非遗创作技法和多种非遗艺术的表现形式，比如主题剪纸作品、扎染作品的创作、拓片创作以及现代京剧的唱腔，在非遗艺术的传习中培养学生对民间传统艺术的审美情趣和能力，促进学生全面发展，增强文化认同感和价值体认，同时教师队伍也积累了一些教学经验，促进教师队伍专业成长及教研能力的提升。使学校特色办学和艺术教育有机融合，独树一帜。

剪纸课程不仅要教给学生剪纸的基本方法和技巧，还要感受剪纸符号所要表达的寓意，从中体会民间剪纸艺术的文化内涵，守正创新。其实激发学生学习剪纸兴趣才是最为关键的，兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子们才会乐此而不疲。教师团队经过多方尝试探索，最终确定剪纸校本课的一般教学模式包括“赏—探—剪—展”等四个环节。在“赏”的环节极大地调动了学生的学习和创作欲望，在“展”的环节充分肯定孩子们的创作成果，让孩子们体验成功和获得感，很好地解决了最初孩子们对剪纸感觉枯燥、单调无趣的印象，同时结合主题活动、艺术展示、晋级小传人、尝试多种非遗艺术创作等活动不断激发学生兴趣的持久性。

学校的非遗课程以“银州区实验小学美育团队建设实施方案”为指导，将非遗传承融入美育课程体系，重点从“专修课程、社团活动、主题活动、晋级非遗小传人”等四个板块开展活动，每个板块都设置任务安排表，明确了活动时间，细化活动任务。其中主题活动重点开展剪纸主题的综合实践活动项目式学习，开发了《民间剪纸艺术》《非遗文化知多少》等校本化综合实践活动项目群。首先，组织教师进行相应的慕课学习，并在此基础上运用综合实践、美术、数学、语文等课程中的知识来完成项目化学习。让学生利用课后时间，以小组形式学习和思考，运用跨学科的知识和技能，充分了解剪纸艺术特征、运用剪纸符号、对称或旋转设计图案、用语言清楚表达剪纸创作的想法、如何装点美好生活，在这个过程中不断培养学生的语言表达、创新精神与实践能力。充分利用重大节日号召家长一起参加非遗社区服务活动。学生在体验艺术创作和分享的快乐的同时更体验到志愿服务中劳动价值。

学校一直在营造非遗艺术浸润校园文化，弘扬民间传统艺术的工匠精神，通过艺术展演，非遗小传人评选等活动。多渠道宣扬非遗文化传习的优秀典型，举行省市级民间艺人进校园活动，让民间艺人进行创作指导，不仅使孩子们得到更专业的指导，还能感受到非遗艺术能够丰富日常的文化生活、让非遗艺术在一代代人的保护和传习中得到有序传承和发扬光大，让孩子们在活动中更加深刻体会到“只有民族的才是世界的”真正内涵，尊重民族文化的重要性，每个民族文化都是独一无二的，只有先尊重自己的文化，保持自己文化的独特性，才能让民族文化屹立在世界文化之林，非遗传承更是培根铸魂、启智增慧的文化传承。

主题实践活动与德育工作高度融合。我校依托节日开展系列非遗创作主题教育活动。在非遗艺术传习中渗透爱国主义教育，剪纸艺术独特的寓意和审美情趣，增强学生的民族自豪感，树立了学生爱党爱国的理想信念。在非遗艺术传习中渗透传统美德教育，例如，组织学生到社区及福利院开展敬老活动，同学们都会以“福”“寿”为主题创作剪纸作品送给老人，孩子们在活动中受到了孝老敬亲等传统教育。渗透环境教育。在剪纸教学中渗透环境教育是必然的，在植树节、地球日等节日开展主题宣传活动，引导学生开展以节水节电、环保为主题的专题剪纸活动，从教学内容上感受环保的意义。渗透安全教育。怎样给别人递剪刀，自己用剪刀的时候如何才能不伤害自己等。再比如学生在剪小汽车图案时，宣传交通安全知识以提醒学生交通安全的重要性。

我们积极开展非遗传承教育，也在潜移默化地培养孩子们的良好品行。 ① 培养专注力。创作剪纸作品需要精心描绘图案，细致剪刻，耐心裱贴，学生逐步养成了耐心细致的好习惯。引导学生把耐心、细心、专心、恒心、用心等“五心”运用在日常的学习中，促进了各门学科的学习。②陶冶性情，锻炼了学生的创新能力。剪纸活动在求异创新上下功夫，孩子们丰富多彩的剪纸作品得到师生、家长的称赞。 ③ 重视实践，增强学生民族自豪感。剪纸社团还依据国内外大事、学校的重大活动举行形式多样的剪纸活动。北京冬奥会学生创作冰墩墩等剪纸作品。 ④ 学校每学年开展晋级非遗小传人活动：六月份非遗艺术周展示；在活动中评选有创意、技法熟练的小选手，颁发非遗小传人荣誉证书，极大地调动了学生学习非遗艺术的热情。

学校非遗艺术融入综合实践活动课程的有效实施，得到了社会与家长们的一致认可。每年非遗日，学校组织部分师生参加铁岭市群众艺术馆的非遗项目的艺术作品展。微课《剪个冰墩墩送给你》得到了学生及家长的高度认可；剪纸长卷《水浒传人物》在铁岭市外研非遗管展出，在“献礼建党百年”的校园艺术节上展出了剪纸长卷《百吉图》，得到了市区领导及与会师生的赞誉。

通过几年实践，我们深刻认识到：当剪刀遇见童心，非遗便不再是尘封的记忆，而成为流淌在血液中的文化基因。这种“以手启智、以艺养德”的育人模式，为新时代传统文化教育提供了生动范本。