初中体育教学对学生核心素养培养的策略研究

一、引言

教育改革持续深入，核心素养的培育已变为教育的关键目标。初中时期是学生身心发展的重要阶段，而体育教学是初中教育的关键构成部分，对学生核心素养的养成有着独一无二的意义。在初中体育教学里怎样高效地培养学生的核心素养，这是每个体育教育者都要深入钻研和探索的问题。

二、初中体育教学在培养学生核心素养方面的优势

（一）促进身体健康，初中体育教学通过各种体能训练活动，如跑步、跳跃、投掷等，直接作用于学生的身体，增强学生的肌肉力量、耐力、速度、灵活性等身体素质指标，为学生的健康生活奠定坚实的身体基础。

（二）培养意志品质，体育教学中的许多项目，如中长跑、耐力训练等，需要学生具备顽强的意志和坚持不懈的精神。学生在面对训练的困难和挑战时，不断地克服自我，从而培养了坚韧不拔、勇于挑战的意志品质。

（三）提升团队协作能力，在体育教学里，有不少体育项目是以团队的方式展开的，像篮球、足球以及排球之类的。当学生参与到这些团队性的体育项目时。

需要与队友密切配合、相互协作，从而提升了团队协作能力。

（四）增强社会责任感

在体育竞赛中，学生代表班级、学校参与比赛，他们肩负着为集体争光的责任。这种集体荣誉感与责任感的培育，有益于学生在其他社会环境中树立起强烈的社会责任感。

三、初中体育教学中培养学生核心素养的策略

（一）创新教学方法

1.  情境教学法，教师可以根据教学内容创设生动有趣的情境。例如，在教授田径中的跨栏项目时，可以创设“奥运会赛场”的情境，让学生仿佛置身于激烈的奥运赛场环境中。通过这样的情境创设，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中体验体育的魅力，培养学生的科学精神和实践创新能力。

2.  问题引导法，在教学过程中，教师通过提出一系列问题引导学生思考。例如，在教授篮球投篮技巧时，教师可以提出“为什么不同的投篮姿势会影响投篮命中率？”等问题，让学生在探索问题的过程中学会学习，培养学生的自主学习能力。

（二）开展体育竞赛

1.  校内体育竞赛，学校可以定期组织校内的篮球、足球、田径等各类体育竞赛。在竞赛过程中，学生们为了取得好成绩，会积极地进行训练，不断地挑战自我。同时，在竞赛中，学生们学会了遵守比赛规则、尊重对手，培养了公平竞争意识和社会责任感。

2. 校际体育竞赛，组织学生参加校际体育竞赛，能够拓宽学生的视野，让学生接触到不同学校的体育文化和体育水平。在与其他学校的学生进行比赛的过程中，学生们能够学会与不同的人交流与合作，培养学生的社会参与能力。

（三）结合体育社团

1. 成立多样化的体育社团，学校可以成立篮球社、足球社、羽毛球社、武术社等多样化的体育社团。学生根据自己的兴趣爱好选择加入相应的社团。在社团活动中，学生们在专业教师或教练的指导下，深入地学习和研究自己喜爱的体育项目，培养了学生的自主发展能力。

2.  社团活动与社会实践相结合，体育社团可以组织学生参加社会实践活动，如到社区进行体育表演、开展体育公益活动等。通过这些社会实践活动，让学生将所学的体育知识和技能运用到实际生活中，培养学生的责任担当和实践创新能力。

（四）利用体育游戏

1.  教师可以设计出一些蕴含教育意义的体育游戏。如“接力拼图游戏”，在游戏中，学生们不仅需要进行接力赛跑，还需要在接力过程中完成拼图任务。这样的游戏既锻炼了学生的体能，又培养了学生的团队协作能力和思维能力。

2.  在学生参与体育游戏期间，教师需要适时地对游戏过程给予引导，并作出相应的反馈。例如，当学生在游戏中出现不遵守规则或团队协作不畅的情况时，教师要及时进行纠正和引导，帮助学生树立正确的价值观和团队协作意识。

（五）加强体育与其他学科融合

1.  体育和音乐学科可以相互融合，在体育教学过程中，把音乐融入是可行的。就像在健美操教学的时候，挑选节奏欢快且充满活力的音乐。借由音乐与体育的这种结合。让学生在锻炼身体的同时，感受到艺术的魅力，培养学生的人文底蕴。

2.  体育与数学学科融合，在体育教学中，可以引入数学知识。例如，在讲解田径跑道的弯道部分时，可以让学生计算弯道的周长、弧度等数学问题。这样的融合既丰富了体育教学的内容，又培养了学生的科学思维能力。

四、教师在培养学生核心素养中的关键作用

（一）教师若想提升自身素养，就得持续学习，更新教育理念与专业知识。可以通过参与培训、阅读专业书籍之类的途径，来增强教学水平与专业素养。只有教师自身具备了较高的素养，才能更好地引导学生培养核心素养。

（二）树立榜样作用，在教学过程中，教师的言行举止对学生有着深远的影响。教师要在教学中树立良好的榜样，如在体育活动中展现出顽强的意志、良好的团队协作精神等，让学生在潜移默化中受到影响。

（三）重视学生的个体差别，毕竟每个学生在身体素质、兴趣爱好以及学习能力等方面各不相同。教师需将学生的个体差异纳入考量，针对不同学生的特性来拟定具有针对性的教学计划与培养方案，从而契合不同学生的发展需要。

五、结论

初中体育教学在学生核心素养的培养中具有独特的优势和丰富的资源。通过创新教学方法、开展体育竞赛、结合体育社团、利用体育游戏以及加强体育与其他学科融合等策略，能够有效地培养学生的核心素养。同时，教师在这一过程中发挥着关键作用。在未来的初中体育教学里，我们要更着重于对学生核心素养的培育，持续摸索并践行新的教学策略，给学生的全面与终身发展筑牢根基。

在初中体育教学实践中，我们要不断总结经验教训，根据学生的实际情况和社会发展的需求，适时调整教学策略。学校和社会也应给予初中体育教学更多的支持和关注，提供更好的教学资源和环境，共同推动初中体育教学在学生核心素养培养方面的发展。让我们共同努力，使初中体育教学成为学生核心素养培养的重要阵地，培养出具有高度核心素养的新时代初中学生。