试论戏剧文化融入高校思政课堂的可行性

（基金项目：2023年校级大学生创新创业训练计划项目，项目编号 ：2023A009）

摘要：玉溪花灯戏作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载丰厚的历史底蕴与丰富的人文精神。在思政课堂亟待革新的如今，将戏剧文化融入高校思政课堂不仅是对戏剧文化思政元素的挖掘，同时也是对戏剧文化的继承与发展。本文从戏剧文化融入高校思政课堂的意义、存在的不足以及解决的路径三个方面出发，探索戏剧文化融入高校思政课堂的可行性，增强学生的文化自信和民族认同感，以更好的促进高校思想政治教育的发展。

关键词：戏剧文化、高校、思政元素、文化自信

一、引言

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出，“坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。”[1]在思政课堂亟待创新发展及玉溪花灯戏的传承发展问题有待解决的背景下，本项目提出了将玉溪花灯戏融入玉溪师范学院思想政治教育课程的可行性路径，从玉溪师范学院、学生、思政课程、花灯戏资源等多个层面深入分析，探索地方文化与思政课程相融合的体系，在保护文化遗产的同时，也积极探索“浸润式”的思政课堂，有利于引导青年学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，不断增强学生对传统文化的归属感、认同感，坚定文化自觉和文化自信。

二、戏剧文化融入高校思政课堂的意义

目前，继承和发展中华优秀传统文化，挖掘优秀传统文化的思想政治教育功能与价值是学术界研究的热点问题之一。事物是普遍联系的整体，将花灯戏与思想政治教育相结合，是戏剧文化与思政课堂相互促进、共同发展的良策。

（一）有利于更有效的实现思想政治教育

1、某些优秀戏剧作品本身就是对人们高尚行为的射影，与思想政治教育的目的相符，能够引导人们树立正确的价值观，并且规范自身的行为举止。因此，重点关注优秀戏剧作品中的思想政治教育功能，有利于使受教育者形成正确的价值观，引导受教育者不断勉励自我、砥砺前行，以此更好的实现高校思政教育目的。

2、优秀的戏剧作品有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，优秀戏剧作品中的爱国精神、爱岗敬业等与当下的理念相符。[2]例如以爱国主义为题材的《山茶花红》、《江姐》等，将其融入高校思想政治教育中可以丰富思想政治教育内容着重发扬优秀戏剧作品中的思想政治教育功能，有利于高校学生良好核心价值理念的增强，有利于形成良好的校园氛围，并有助于将其落到实处，发挥优秀戏剧作品的美育功能，而更好的体现当代中国精神。并推动思想政治教育的改革和创新，推进高校思想政治教育体系的发展。

3、戏剧文化具有较强的吸引力、影响力和感染力，通过较为艺术化的表现形式，将戏剧作品中人物的人格魅力、精神品质、感人事迹等表演出来，更能够打动受教育者。[3]通过将戏剧文化融入高校思想政治教育课堂，不仅建立了戏剧文化与高校思想政治课堂的纽带，更是有效开展思想政治教育的重要手段。

（二）有利于美育的培养

花灯戏中蕴含着丰富的精神思想及价值观念等，与当今时代倡导的家国情怀、传统美德等理念相符合，对于增进学生的文化自信以及美育的培养有着重要的意义。

1、传统戏曲给高校学生带来的是戏曲服饰的视觉之美。戏曲服饰是戏曲艺术中极具代表性的元素，配合手工刺绣和直线造型剪裁等完美的细节处理，勾勒出一幅幅灵动多彩的画面，具有很强的审美情趣和艺术感染力，学生通过欣赏或表演戏剧作品，从中感悟美、品味美，培养良好的审美能力[4]

2、戏剧是文化传承的重要载体，通过戏剧教育可以增强学生对中华优秀传统文化的自信和自豪感。戏曲文化也将时代精神、传统美德涵盖其中。高校戏曲教育有助于大学生追求真善美，塑造高尚的道德人格。

（三）有利于经典戏剧剧目的传承与发展

1、作为中华传统文化重要组成部分的戏剧与思想政治教育相结合，学生可以在了解和学习戏剧文化中获得文化自信，也有利于优秀戏剧作品在高校思政课堂与学生“互动”中得到传播与发展。不仅可以使学生端正对传统文化与民族精神的认知，还可以借此平台传承优秀传统文化，可谓一举两得。

2、高校思想政治课堂可以结合时代的发展状况以及戏剧文化自身的独特优势，在对戏剧文化的传承中不仅保护了这个传统非遗，同时也对戏剧艺术进行了创造中转化与创新性发展。

三、玉溪花灯融入高校思政课堂中存在的问题及成因

玉溪花灯戏融入玉溪师范学院积累了一定的实践经验，但同时，“戏剧文化融入高校思政课堂”这一创新在实践路径存在着一些问题。

（一）玉溪花灯融入高校思政课堂的实践

实践内容：玉溪师范学院长期致力于非遗传承工作，强化对本土资源的采集、归纳，学校与玉溪市花灯剧院联合展开灯课教学已有两年多时间，在传承弘扬中华优秀语言文化的同时，也为地方戏剧的可持续发展注入了源头活水。玉溪花灯戏非物质文化遗产传承基地揭牌，标志着学校对传统文化的保护和传承迈出新步伐。

实践效果：“戏曲进校园、花灯进课堂，有利于强化对优秀民族民间文化——花灯剧种的保护和传承，有利于提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生的舞台表演和教学应用等能力，推动学校师范生美育教育”，副校长章新在接受电视台采访时表示。“戏曲进校园”已成为玉溪市每年坚持开展的优秀品质文化活动。全面推广普及优秀传统文化，使民族优秀传统文化薪火相传、永葆生机，为继承和弘扬优秀民族传统文化、促进“非遗”项目保护传承奠定了坚实基础。

（二）戏剧文化融入高校思政课堂存在的困境及原因

1、戏剧进入思政课堂形式较单一

戏剧文化融入思政课堂在形式上缺乏创新，戏剧文化往往缺乏让学生亲身参与和体验的机会，如角色扮演、戏剧自创等，缺乏与学生的生活实际和学习经验相结合，使得思政教育效果受限。

2、多元文化背景的挑战

在当下，高校学生可能因为受多元价值观及大众文化的影响，导致对戏剧文化文化缺乏深入了解且易受当下多元文化冲击，从而对戏剧文化的接受和探索度较低，对戏剧文化冷漠或抵触，导致戏剧文化融入高校思政课堂不能较好开展，致使思政教育效果不佳。

3、传统教学方式未革新

一些思政课教师仍采用陈旧的教学方式，教学方法可能存在单一和枯燥的问题，并未抓住学生的需求。学生在被动状态下很难深入了解戏剧文化，难以激发学生对戏剧文化学习的积极性和主动性，没有激发学生学习的兴趣。

4、内容与形式出现脱节

戏剧文化本身就蕴含着丰富的思政教育教学资源，但是在以往的实际教学中利用这些资源，部分教材中涉及的戏剧文化内容很难满足学生的学习需求，少数思政教育者对戏剧文化的了解程度不足，难以选择丰富的教学内容，未能深入挖掘戏剧文化中的思政元素。

四、传承中国戏剧文化精神，增强大学生文化自信

（一）解决问题的途径

1、丰富“戏剧进校园”的形式

以玉溪师范学院为例，玉溪是花灯之乡，也是聂耳爱国主义教育基地，因此，可以开拓一些具有戏剧文化特色结合爱国精神的第二课堂。或是请专业人员来教学生们唱演花灯戏，增强学生们的体验感，激发学生的兴趣，锻炼学生的实践能力；或是开展戏剧文化的研学活动，带领学生们到戏剧院观看、进行戏剧文化素材搜集等。通过这些丰富多样的活动等，培养学生的德智体美劳和谐全面发展，增强学生对戏剧文化的兴趣。

2、开发特色教材，增强文化自信

高校以云南省玉溪市的花灯戏文化为根基，主动积极地挖掘一些以本地民族文化或让人耳目一新的戏剧作品为主要内容的特色思政教材，并对教材内容进行相关科研工作，让所开发出来的特色教材可以得到最大程度的使用，创新相关的教材内容以及教学的形式形式，体现出当地特色的民族文化和以爱国主义为核心民族精神，并加大戏剧文化对学生的感染力和传播力。

3、高校思政课程的教学方法需要改进

思政教育不是“单行道”，知识的传授与价值引领缺一不可。要在知识传授与价值引领的辩证统一中办好思政课，打造“浸润式”思政课堂。在思政元素“有机融入”这一点上存在不足。要改变这一现状，要抓住学生需求， 从“以人为本的学生观”的理念出发。应该因材施教、循序渐进地培养学生的兴趣，并结合现代教学手段，使思政课堂的教学更加生动有趣。

4、充分挖掘戏剧文化中的思政资源

在“花灯戏进校园”的过程中，应深入挖掘戏剧中思政资源。在玉溪花灯戏中，著名的经典红色作品有很多，如：《江姐》、《山茶花红》等，展现了共产党人炽热的革命情怀和豪情壮志，也激励当下青年人不忘初心，砥砺前行。这样的红色戏剧作品具有强大的感召力及感染力，且在艺术创作方面具有现代创作审美的新感，容易和当代大学生的审美观产生共鸣。所以，在高校思政教育中，应以红色经典作品为主体，传递红色文化精神，增强高校学生的文化自信和爱国情怀。[5]

结语：通过将戏剧文化与思想政治教育的有机结合，有利于更好的传承和发展中华优秀传统文化，增强高校学生的文化自信与文化自强，学生不仅能够欣赏戏剧艺术，也能理解其中蕴含的道德观念、红色精神、家国情怀等。国内许多高校都开展了“戏曲”进校园的活动，玉溪师范学院占据地缘优势，不仅地处花灯戏之乡，同时音乐学院与玉溪市花灯剧院进行了长期的交流合作。因此，借鉴其他学校的宝贵经验，努力将花灯戏融入玉溪师范学院思政课堂，实现花灯戏的传承发展与思政课堂的革新并重。希望通过不断地探索，能让戏剧文化在高校思政教育中绽放出绚丽的光彩，为培养具有民族精神和社会责任感的新时代青年贡献力量。为实现中华民族伟大复兴注入更加深刻的文化内涵和精神动力。

参考文献

[1]习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[R]. 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，2022-10-16.

[2]胡静. 回顾与展望：传统戏曲融入高校思想政治教育的研究[J]. 艺术科技，2022，35（3）：32-34. DOI：10.3969/j.issn.1004-9436.2022.03.012.

[3]毋伟. 优秀戏曲作品在高校思想政治教育中的功能及实现路径研究[D]. 山西：太原理工大学，2021.

[4]汤晶晶.京剧艺术资源在高校思想政治教育中的运用研究[D]. 武汉：武汉音乐学院，2018.

[5]徐延民，杜娟. 河南戏曲文化与本地高校思政教育的融合问题研究[J]. 漯河职业技术学院学报，2021，20（4）：90-92. DOI：10.3969/j.issn.1671-7864.2021.04.024.