数字技术辅助背景下小学高段德育教育活动的开展研究

前言

随着数字化的快速发展，小学班主任德育教育工作中遇到了一些难题与困惑，班主任必须摸索新的教学手段与策略，提高德育教学效率。在新时代背景下，班主任应该充分发挥数字技术的优势，智能管理班级，注重个性发展，培养学生的综合能力，让学生接触各种新兴技术，提高其数字素养教育与道德品质，培育学生成为全面发展的新时代人才[1]。

一、应用数字工具

在新时代背景下应用数字化工具，对小学班主任德育教育活动与班级管理工作的开展发挥着至关重要的作用。随着各式各样技术的开发，数字化工具的应用不仅能提高班主任组织德育教育成效，还能强化班级管理，让教育与管理工作实现自动化、精细化。另外，数字化工具的应用，能帮助班主任全面了解学生的考试成绩、课堂表现、作业完成等基本信息，减少手工记录的工作，为平时查找学生信息提供了方便，也为德育教育活动的开展提供了数据支持；数字化工具的应用也能强化师生、亲子之间的沟通交流，班主任利用数字化教育平台为学生发布学习任务、班级活动等，便于学生与家长实时获得最新消息，强化师生家长间的信息互动。比如，创建家校微信群、QQ 群或专门的家校沟通APP，便于家长与教师及时沟通学生道德品质发展。组织定期线上家长会的形式，增加家长对学校德育教育理念、教育方式与教育计划的了解，鼓励家长提出相关建议；教师也可以借助数字教育平台实现家访，与家长深入沟通学生道德方面的成长问题，一同探讨解决方式，指引家长积极参与到学生的品德教育中[2]。

二、渗透数字元素

在数字化背景下，为了提升德育教学成效，班主任必须创新德育内容，使其与数字化时代的发展特点相符。比如，在小学德育教学活动中，班主任渗透数字价值理念，像数字意识、网络安全等，帮助小学生理解数字化背景下的行为标准与社会规范。创新教学方式可以采用在线教育平台，如在线 APP、网络课程的形式开展德育，让学生不受空间、时间的限制随时随地接受德育教育，从中体现了学生学习的灵活性、便利性。比如，学校鼓励班主任开发德育教育 APP，强调保留传统德育教育特点的基础上融合数字技术，拓展学生的学习资源，为学生提供不同的学习版块，以视频、音频等方式讲述道德规范、道德故事，吸引学生在舒适的环境下接受德育教育。数字化背景下，组织线上道德活动，像志愿活动、在线道德讲课等，摒弃了传统德育教育活动时间与空间的限制，可以促进学生了解数字时代下的德育教育要求。另外，大数据技术为班主任提供了了解学生行为习惯、道德发展情况的新举措，班主任应充分使用大数据技术，基于学生个性发展的基础上提供合适的德育指导。如了解学生道德认知存在的问题，为其生成针对性

的学习方案，解决其学习中的不足。

三、加强社交沟通

社交媒体是现代家校沟通的主要方式，其拥有的互动性、便利性以及即时性特点为小学班主任德育教育工作的开展提供了新方式。班主任通过创建班级群，生成家校沟通的数字化网络，实现信息的快速传播与流通，不仅可以实时发布学校通知、教师教育安排、校园活动，还能为家长分享育儿经验、心理健康知识等，加强家长对学校德育教育目标的理解；班主任定期把学生在校学习、活动的数据上传到社交平台中，方便家长对孩子在校生活的了解，有利于提升家校间的信任。另外，社交媒体为班主任提供了仔细观察学生课外表现的机会。家长可以在班级群中反馈孩子在家中的情绪、学习以及行为状况，帮助班主任全面了解学生情况，避免学生存在潜在心理或行为问题。比如，家长反映孩子天天上网打游戏，班主任可以与家长一同协商其上网时间，并在班级群中推送健康用网的知识，指导学生树立正确的用网意识。

四、创建共育平台

在新时代背景下，小学班主任德育教育工作的开展必须摸索新的教育方式与策略。线上家长学校是一个新兴的德育平台，组织线上课程与讲座，能帮助家长了解现代化教育理念，提升家庭教育水平；新技术下的线上家长学校，能满足不同家长需求，让家长不受限于时间、地点都能参与到孩子的教育中。比如，利用在线教育平台创设心理健康教育、德育教育等课程，以直播或录播的方法为家长提供学习便利。当然小学班主任也可以邀请一些线上的教育专家、心理学家开展讲座，为家长解答现有的疑问，分享德育经验，并为家长提供提问与留言的机会，通过实时探讨，提升家长的家庭教育能力。为了强化家校合作，班主任也可以利用线上家长学校创建家长社区，鼓励家长在社区中相互沟通、学习，如上传亲子活动素材，其他家长与教师相互欣赏、点评，以此激发其他家长的积极性。以这样的方式，提升班主任德育教育成效。

结论

数字时代下的班主任德育工作必须具备新思维，融合技术与教育，充分使用数字工具与资源，提高教育质量。在实践教学中，班主任必须转变教育理念，全面落实立德树人基本任务，采用数字技术，创新德育教学手段，丰富德育内容，强化家校合作，发挥家庭教育与学校教育的合作力量，为学生的健康成长铺垫基础。

参考文献

[1] 潘敏华. 互联网时代小学德育数字化管理的实践与探索[J]. 考试周 刊,2022,(14):143-146.

[2]赵淑明. 小学德育课程数字化学习活动的路径研究[J].人民教育,2020,(11):49-51.