坚持立德树人 落实五育并举

引言

初中阶段是青少年价值观形成、身心快速成长的时期，就像树苗生长的“拔节孕穗期”。教育的根本任务是立德树人，“五育并举”—德育为先、智育固本、体育强身、美育润心、劳育砺志，是完成立德树人根本任务的路径。在初中校园里，只有做到五育融合，才能培养出德智体美劳全面发展的新时代少年，为他们的人生奠定基础。

德育乃五育之首，它是立德树人的灵魂。初中德育不能成为空洞的口号，要渗入日常校园生活中的点滴。学校利用“主题班会”创建德育的主阵地，“纪念烈士纪念日”班会上，同学们看革命先烈事迹短片，讲红色故事，把爱国情怀深深植入心间；“诚信考试”主题讨论时，大家一同制订考场公约，让诚信品质变成内心深处的东西。走出校园的实践活动更能使德育落实，带学生去社区做“垃圾分类宣传”志愿活动，手把手教居民分可回收物和有害垃圾，在服务别人时培育社会责任感，走进敬老院陪老人，给老人读报，演节目，在关心他人的过程中学会感恩和担当。这些德育实践使抽象的道德规范变成学生能感受到并践行的行为，做到“以德润心”。

智育乃是学生生长的根，初中智育当然也不是“唯分数”，要养成学生的求知欲，思维能力以及革新意识。学校开立“学科拓展小课堂”，各学科老师针对学生感兴趣的话题做跨学科讲解，数学老师联络历史故事讲解古代数学业绩，激发学生了解知识的热情；组织“思维冲撞辩论赛”，就社会焦点问题或者学科疑难展开辩驳，在唇枪舌剑中锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；举办“创新小发明”，让学生用所学知识动手搞小创造，在操作中培育学生的创新能力。这类多种多样的智育运动，冲破了传统教室的限制，让学生认识到在探寻过程中体会到学习的欢乐，为以后的成长塑造起牢固的知识与思维根基。

体育是强健体魄、锤炼意志的重要途径。初中生处于身体发育关键期，充分的体育锻炼既可强健体魄，又能塑造坚韧品格与团队精神。学校保障每天一小时的体育活动时间，大课间“跳绳比赛”“集体跑操”，使校园充满活力，体育课上，老师教学生篮球、排球、足球等运动技能，每年校园运动会也是体育教育的重要载体，短跑时学生奋力向前，挑战自我，接力赛中队员默契配合，凝聚团队力量。体质较弱的学生，学校也会制定个性化锻炼方案，让每个孩子在运动中收获健康和自信，做到“以体强身”。

美育是滋养心灵、提升审美素养的重要路径。初中美育不能仅仅局限在美术课、音乐课，它更应该融入到校园环境里，校园文化的活动中，美术课时，学生学习绘画手工之余还会走出教室，看看花草树木，校园美景，拿起画笔描绘校园美景；音乐课中，教师带领学生欣赏经典乐章，学唱红色歌曲，感受其中传递的情感与力量。学校的“校园艺术节”也时常会举办，书画展览，合唱比赛，话剧表演等等，给学生提供一个展示才能的地方，而且，校园中的文化长廊，班级文化墙也是美育阵地，学生们自己动手绘制的书画作品，制作的手工作品等，在校园里营造出了一种浓厚的艺术氛围。通过这样的美育实践，使学生们能够学会发现美、欣赏美并创造美，让自己的心灵得以滋养，“以美润心”。

劳育是培育劳动观念、增强责任担当的重要手段。初中劳育让学生在劳动中获得价值，体验成长。学校开设劳动实践课，让学生参与校园劳动：打扫教室卫生、整理图书角、种好班级小菜园，在劳动中体会到劳动的辛苦与快乐；学校倡导学生在家洗碗、扫地、整理房间，培养独立生活的能力。学校还可以联合社区开展公益劳动，清理小区垃圾，修复公共设施，学生在劳动中了解社会，服务社会。在劳动过程中他们学会劳动，懂得珍惜劳动的果实，懂得尊重劳动的人。树立“劳动最光荣”的信念，实现“以劳立信”。

五育不是孤立存在的，而是相互融合、相互促进的有机整体。在学校的教育中，我们力争打破五育之间的界限，做到协同育人。“校园文化节”活动，有美育的艺术表演，有德育的团队合作，有劳育的场地布置；“红色研学”活动，有德育的爱国教育，有智育的历史知识学习，有体育的徒步锻炼。学校组织的“科技小发明”竞赛，这个活动把智育的创新思维培养和劳育的动手实践能力结合在一起，学生们在构思、设计、制作小发明的时候，既动了脑筋，又动手做了事。并且，在团队合作完成项目时，也包含了德育里的合作精神和责任感的培养。而在日常的班级管理中，班主任让学生自己制定班级规则、组织班级活动，这是德育中民主意识和领导力的培养，也是智育中组织策划能力的培养，更是劳育中自我服务和为他人服务的实践。五育融合，教育不再只是单一维度的知识传授或技能培养，而是多维度、多层次的促进学生的成长，真正做到为学生的终身发展奠定基础。

落实五育并举，家校也要一起努力。家长是孩子的第一任老师，要积极配合学校，创造良好的家庭教育氛围，不唯分数论，鼓励孩子参加体育锻炼、艺术活动、家务劳动，多带孩子走进大自然、参加社会实践活动，让孩子在实践中践行五育要求。学校也要加强与家长的沟通，通过家长会、家校群等方式，向家长传达五育并举的教育理念，指导家长做好家庭教育，形成家校育人合力。

结语

立德树人是教育的根本，五育并举是育人的路径。在初中教育中，只有始终牢记立德树人的初心，将五育并举落实到实处，才能培养出有扎实学识、有良好品行、有强健体魄、有良好审美、有良好劳动精神的新时代少年，让其在成长的道路上全面发展，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献

[1] 朱萌 . 提高高中班主任管理有效性的策略 [J]. 新课程导学 ,2021(05):7-8.

[2] 曹富强 . 如何提高高中语文班主任管理的有效性 [J]. 新课程( 下 ),2019(03):267.

[3] 杨博雅 . 如何提高中学语文班主任管理的有效性 [J]. 中华少年 ,2018(30):138-139.

[4] 李明 . 立德树人视域下中学德育工作的创新路径 [J]. 教育理论与实践 ,2022(11):25-27.