民族音乐融入中职音乐教学探究

随着当前音乐文化的不断发展，文化交流和融合现象十分丰富，教师在教学过程中，要避免被教材内容和传统教育理念所限制，积极在课堂上融入传统文化内容，丰富学生学习体验。教师通过将民族音乐融入中职音乐教学过程中，可以有效增加学生学习积极性，培养学生民族文化自信心，实现民族音乐文化传承路径优化，推动学生全面成长和进步。

一、中职音乐教学中融入民族音乐文化传承的意义

（一）培养优秀的音乐专业人才

中职音乐教学过程中，教师通过融入民族音乐，可以极大地丰富学生学习内容，帮助学生树立正确的文化观念 [1]。学生在学习过程中，教师要指导学生了解民族文化内容，提高学生文化修养，不仅给学生讲解技法和理论知识，同时要让学生了解歌曲背后的文化内涵，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。

（二）发挥立德树人教育作用

音乐是人们表达情感的主要方式，相比于其他艺术形式，教师通过给学生讲解民族音乐，可以有效增强学生民族自信心，给学生带来更多精神和情感上的冲击。民族音乐有着深厚的历史，教师通过给学生讲解音乐作品，可以让学生感受到不同民族的特点，增加学生对民族文化的了解程度，认识到民族团结的重要性。

（三）实现传统文化的传承和进步

民族音乐文化是传统文化的重要构成部分，教师给学生讲解民族音乐过程中，要让学生认识到民族文化丰富性，结合不同地域特点，感受国家呈现的地大物博，从而自觉发扬和传承民族文化。民族音乐对传承优秀文化有着重要的作用，教师引导学生将学习内容和课堂教学实践有效结合，培养对文化的正确认知，对学生未来成长和学习有着积极的意义。

二、民族音乐融入中职音乐教学措施

（一）从音乐教材入手，找到民族音乐的融入点

中职音乐教师在课堂教学过程中，要以教材知识内容为基础，融入民族音乐内容 [2]。教师通过对音乐元素的正确分析和研究，让学生充分了解民族音乐特点，找到合适的切入点，优化学生学习效果。中职音乐教师鼓励学生积极参与民族音乐文化实践活动，在活动过程中，展示自己的特长，教师通过创新课堂教学方式，让学生通过多样学习方式，理解和接触民族文化，进而增强学生的爱国情感。例如，中职音乐教师可以从单元教学内容入手，在教材中找到和民族音乐有着密切联系的内容，进而开展主题实践活动，让学生在实践中感受到民族音乐的魅力，教师也借此拓宽学生学习视野，让学生了解中外音乐文化不同之处。音乐教师让学生对不同音乐作品进行分析和研究，培养其跨文化意识和核心素养，增加学生学习民族文化知识的积极性。

（二）组织多元活动，引导学生探究民族音乐

中职音乐教师在实践教学过程中，要充分认识到学生体现的差异性。教师优化教学实践活动内容，增加音乐教学的创新价值。民族音乐是中华文化的重要构成部分，教师结合教学内容特点，选择代表性强的音乐作品，让学生通过对音乐作品的赏析和研究，了解不同民族音乐的特点和元素。教师根据音乐作品中蕴含的文化内涵和背景，组织学生开展深入研读活动，模仿民族音乐演奏形式，拓展学生学习视野同时，让学生对民族音乐产生深层理解。例如，教师在给学生讲解民族音乐文化过程中，为了调动学生学习自主性，教师通过多媒体技术，组织学生研究歌唱姿势等活动，借助地方戏曲，让学生以观看视频的方式，深层次探究戏曲文化魅力，增加学生实践体验。

（三）设计线上互动，促进学生深入了解民族音乐

随着信息技术的应用，实现中职音乐课堂的不断优化，教师利用信息技术设计线上互动活动，结合多媒体教育资源，将民族音乐的魅力展示出来。音乐课堂上设计线上互动措施，帮助学生深化对民族音乐文化的理解，有效提高学生学习积极性。例如，教师通过设计趣味性，多元化的线上互动，可以让学生对民族音乐文化有深入的见解，开阔学生视野同时，增加学生文化理解包容性和尊重性。教师通过联系学生，积极开发教育资源，让学生在良好课堂氛围过程中，高效学习民族乐器知识内容，激发学生参与热情和积极性。

结束语：

在中职音乐教学过程中，教师要有意识地将民族音乐和教学内容有效结合，根据学生实际学习情况，教师采用个性化和差异化教学措施，组织学生参与到多样化民族文化学习实践活动，丰富学生学习情感，培养学生传统文化传承意识。通过此类措施，不仅可以拓宽学生学习视野，对学生未来全面成长也有着积极的意义。

参考文献：

[1] 杨帆 . 民族音乐元素在中职音乐视唱练耳教学中的应用研究 [J]. 戏剧之家 , 2015(17):1.

[2] 黄颖婧 . 追寻民族记忆 , 动情推进成长——思政视域下中职音乐教学实践探索 [J]. 鹿城学刊 , 2024, 36(2):92-94.