非遗手工艺术融人幼儿园艺术活动的教育实践研究

一、引言

1、研究背景

在文化强国战略与职业教育改革的双重背景下，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）传承与职业教育的融合成为重要发展方向。剪纸作为中华民族传统艺术，以其独特的艺术形式和文化内涵，在幼儿艺术教育中具有重要价值。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“推动中华优秀传统文化进校园、进课堂、进教材” ，而《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》则强调职业院校需深化产教融合，培养具有文化传承能力的技术技能人才。高职学前教育专业作为幼儿教师培养的重要阵地，承担着将非遗文化融入幼儿教育实践的重要使命。然而，当前幼儿园艺术活动中非遗剪纸的融入仍存在课程体系不完善、教学方法单一、师资力量薄弱等问题，亟需通过系统性研究探索解决方案。

2、研究意义

理论层面，本研究有助于丰富非遗文化与学前教育交叉领域的理论研究，为非遗在幼儿教育中的传承提供理论支撑；实践层面，可为高职学前教育专业课程改革、教学模式创新及幼儿园非遗艺术活动开展提供实践路径，助力培养兼具文化素养与教学能力的幼儿教师，推动非遗文化在幼儿群体中的活态传承。

二、剪纸艺术在幼儿艺术教育中的育人价值

1、文化传承价值

剪纸承载着中华民族的历史记忆与民俗文化，通过图案符号（如“鱼戏莲”寓意连年有余、“喜鹊登梅”象征吉祥如意）传递文化内涵。将剪纸融入幼儿园艺术活动，可帮助幼儿从小接触传统文化，增强民族文化认同感与自豪感，实现非遗文化的代际传承。

2、艺术素养培育价值

剪纸艺术融合了造型、构图、色彩等美术元素，幼儿在观察、临摹、创作剪纸作品的过程中，能够提升审美感知、艺术表现与创意实践能力。例如，通过对折剪纸学习对称美，通过镂空剪裁感受虚实对比，为幼儿艺术素养发展奠定基础。

3、综合能力发展价值

剪纸活动需要幼儿调动手部精细动作、手眼协调能力及空间思维能力。从使用剪刀的基础训练到复杂图案创作，幼儿在操作中锻炼专注力、耐心与问题解决能力，促进身心全面发展。

三、高职视角下非遗剪纸融入幼儿园艺术活动的教育实践路径

1、构建“岗课赛证”融通的课程体系

在高职学前教育专业课程中，将剪纸艺术融入《幼儿美术教育》《幼儿园活动设计》等核心课程。开发“剪纸艺术与幼儿教学”特色模块，设计剪纸技法训练、幼儿剪纸课程设计、剪纸活动案例分析等教学内容。结合“1+X”幼儿照护职业技能等级证书考核标准，将剪纸教学能力纳入职业素养评价体系；鼓励学生参与全国职业院校学前教育专业技能大赛、互联网+创新创业大赛、非遗传承创新大赛等赛事，以赛促学、以赛促教，实现课程与岗位需求的精准对接。

2、创新“三位一体”教学模式

（1）理论讲授与技法实训结合

在理论课程中，通过多媒体展示剪纸历史、文化寓意及艺术特征；在实训课程中，采用“教师示范—分步练习—创意创作”的教学流程，指导学生掌握折纸、画样、剪裁等基础技法，并鼓励其进行个性化创作。

（2）模拟教学与实践应用衔接

依托校内实训基地，开展幼儿园剪纸活动模拟教学，学生分组设计教案、制作教具

并进行模拟授课；通过校外实习、顶岗实践等环节，将剪纸教学方案应用于幼儿园实际课堂，实现从理论到实践的转化。

（3）数字化资源与传统教学融合

开发非遗剪纸教学资源库，整合剪纸大师教学视频、幼儿剪纸活动案例、虚拟仿真剪纸创作软件等数字化资源，利用 VR/AR 技术还原剪纸艺术场景，为学生提供沉浸式学习体验，突破传统教学的时空限制。

四、教育实践案例与效果分析

1、实践案例：某高职院校非遗剪纸教学改革

某高职院校学前教育专业自 2021 年起开展非遗剪纸教学改革，通过上述实践路径，构建了“基础技法—课程设计—实践应用”的教学体系。在课程设计中，结合幼儿认知特点开发了《幼儿趣味剪纸教程》，包含“动物乐园”“节日庆典”等主题教学内容；在实践环节，组织学生为合作幼儿园设计并实施剪纸活动30 余场，覆盖幼儿 1200 余人次；同时，学生作品在省级非遗创新大赛中获奖 12 项，形成了“学—做—创”一体化的教学成果。

2、效果分析

通过问卷调查与跟踪访谈发现，参与实践的学生中， 92 % 掌握了剪纸基础技法， 8 5 % 能够独立设计幼儿园剪纸活动方案；合作幼儿园反馈显示，幼儿对剪纸活动的参与度提升 60 % ，家长对非遗文化教育的满意度达 90 % 以上。实践证明，剪纸融入幼儿园艺术活动能够有效提升学生职业能力，促进幼儿全面发展。

五、问题与反思

1、现存问题

一是部分高职学生对非遗文化理解不够深入，导致教学实践中文化阐释不足；二是幼儿园对剪纸活动的重视程度存在差异，部分园所缺乏持续开展的动力；三是数字化教学资源开发成本较高，推广应用存在一定困难。

2、改进策略

加强学生文化素养教育，增设非遗文化专题课程；建立幼儿园非遗教育激励机制，通过评优、展示等方式提升园所积极性；探索校企合作开发数字化资源模式，降低开发成本，提高资源共享效率。

六、结论

将非遗剪纸融入幼儿园艺术活动是传承中华优秀传统文化、创新幼儿艺术教育的重要路径。高职学前教育专业需立足职业教育特色，通过课程体系重构、教学模式创新、实践教学优化等举措，培养具备非遗传承能力的幼儿教师，推动非遗文化在幼儿群体中的活态传承。未来研究可进一步深化非遗剪纸与幼儿教育的融合模式，探索多维度、跨学科的教育实践路径，为非遗文化传承与学前教育发展提供更多创新方案。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

[2]国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[Z].2017-01-25.

[3]王文章.非物质文化遗产概论[M].北京：教育科学出版社，2013.

[4] 李秀玲. 非遗剪纸艺术在幼儿美术教育中的应用研究[J]. 学前教育研究，2020（10）：89-92.

[5]许颖.非遗剪纸艺术在高职院校美育课程中的应用[J].

第一作者：白姝，女，1983 年 10 月，讲第二作者：阮路婧，女，1989 年 5 月，硕士学历，讲师。