“双减”背景下初中英语作业优化设计与评价的实践研究

一、初中英语作业现状分析

当前初中英语作业存在诸多问题，主要表现为作业量过大、形式单一、内容重复、缺乏针对性等。因一线教师的工作繁多杂，许多教师都是 鲜有教师自主创设作业。“练习册”确实练习巩固了每个课时的基础知识，阅读和完形 材内文本材料为载体衍生出来的文本。文本话题缺乏创新性、题型简单，比较适合中等及 层次学生来说，做这一类的“练习册”得不到应有的提升和拓展。这种单一的作业模 差异和兴趣培养，不能切实发挥出作业的育人功能和育人价值，不仅降低了学生的学习效率，甚至还会导致部分学生对英语学习产生抵触情绪。

二、初中英语作业优化设计策略

科学合理的作业设计策略是优化初中英语作业的关键。首先，教师应明确每日英语作业的时长和内容要求；其次，教师之间应该多多交流作业设计经验，促进作业质量的整体提升；另外，定期收集学生和家长对作业的反馈，及时调整作业策略。

分层作业设计是作业优化的重要策略。教师应根据学生的英语水平、学习能力和兴趣特点，设计不同难度和类型的作业，满足学生的个性化需求。例如，将作业分为基础巩固型、能力提升型和拓展探究型三个层次，让学生自主选择适合的作业。这种分层设计既能保证学生掌握基础知识，又能为学有余力的学生提供发展空间。

三、初中英语作业优化设计与评价实践

在作业内容设计方面，教师应注重基础性与拓展性的平衡。基础性作业目的是巩固课堂所学，如词汇、语法练习；拓展性作业侧重培养学生的综合语言运用能力，如英语演讲、短剧表演等。同时，应增加实践性作业的比重，如英语角交流、英语手抄报制作等，让学生在实践中提高英语应用能力。

创新作业形式是激发学生兴趣的重要手段。教师可利用信息技术，设计线上作业如英语配音、微视频制作等；也可设计跨学科作业，如英语与美术结合的绘本创作。此外，鼓励学生参与作业设计，如自主设计英语小测验、编写英语对话等，培养学生的自主学习能力。

优化作业评价方式对提高作业效果至关重要。除了传统的教师评价，还应引入学生自评、互评和家长评价。采用多元化的评价标准，不仅需要关注作业的正确率，还要重视学生的进步、努力程度和创新性；建立作业奖励机制，如“最佳进步奖”、“最具创意奖”等，激发学生的作业积极性。

四、初中英语作业设计案例与评价

基于英语新课标的要求，以初中英语外研版七年级下册 Module12 Western Music 为例，通过对新课标、教材、学情的分析，对七下M12U1 第一课时的作业内容进行设计。

M12U1 第一课时作业

1.必做题：

听音频，按顺序写下你听到的音乐。

rap, opera, rock, pop, classical music 1. 2. 3. 4. 5.

学生自评表

②绘制思维导图，归纳对话中四人的音乐喜好及理由，并大声朗读。

学生互评表

2.选做题

Joe 是一位喜欢听中国音乐的美国音乐评论人，他经常在音乐网站上听评优秀的中国音乐作品。请你给他留，推荐一首你喜欢的歌曲给Joe, 并说明你推荐的理由。

Hi, Joe!

I’d like to recommend a famous Chinese song which you must listen to. It’s called

I’m sure you will like it very much if you listen to it. I’m sincerely expecting to receive your review!

教师评价表

以上作业案例，适合基础水平与接受能力不同的学生。其中必做题以应用基础知识为主，选做题以开拓思维为主，满足部分学生提升技能、锻炼思维的诉求。通过必做题和选做题相结合的多样化方式，使不同层次的学生根据自身实际情况做出选择，以此提升学生的整体水平。另外，为落实 “教-学-评 ”一体化，充分体现作业的育人功能，本次作业案例在作业设计过程中，将多元化的评价方式也渗透其中。

五、初中英语作业优化实践效果分析

通过一学期的实践研究，我们发现优化后的英语作业在减轻学生负担、提高学习兴趣方面取得了明显的效果。然而，实践过程中也暴露出一些问题。部分教师反映新型作业设计耗时较长，增加了工作负担；有部分学生对创新性作业的接受度不高，仍倾向于传统的书面作业。这些问题需要在今后的实践中进一步探索解决。

六、结论

本研究在“双减”背景下对初中英语作业的优化设计与评价进行了探索和实践。研究表明，通过构建科学的作业设计体系、实施分层作业设计、创新作业形式和内容、优化评价方式等策略，能在一定程度上减轻学生负担，提高英语学习效率。然而，作业改革是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。未来研究可进一步探索如何平衡作业创新与教师工作负担，以及如何提高家长对新型作业的接受度等问题，以推进初中英语作业的优化改革。

参考文献：[1] 程芳芳. “ 双减” 背景下初中英语作业设计优化策略探究[J]. 甘肃教育研究,2023(8):145-147.

[2]刘志荣,周宝珍. 双减背景下初中英语作业设计的优化路径探究[J].中学生英语,2023(28):103-104.

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[4]艾丽琴. “双减”背景下初中英语作业设计的优化分析[J].校园英语,2023(24):145-147.