教育公平视域下城乡互动课堂提质乡村学校教学研究

2023 年6 月，国务院印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》为深入贯彻落实党的二十大精神，加快推进国家基本公共服务均等化，构建优质均衡的基本公共教育服务体系。江苏省（以下简称“中扬初中”）在宿城区城乡互动课堂教学实践中积累经验，通过互动课堂整合城乡教育资源，搭建实时互动的教学平台，促进城乡教育的协同发展，我校依托“城乡互动课堂”进一步提高乡村学校教师教学水平，提高乡村教师教育教学信心，为更好更快实现教育公平提供有力支撑。

一、城乡一体化互动课堂目标与内涵

为了落实《江苏省城乡结对互动课堂建设和应用实施方案》（苏教电[2021]1 号文件），宿迁市宿城区推进全区城乡结对学校互动课堂常态化开展，切实提高城乡薄弱学校教育教学质量。2024-2025 年秋季学期，宿迁学院附属学校和宿城区中扬初中、宿城区王官集初级中学和宿城区埠子初中结对上课 312 节涵盖多学科，城乡互动课堂一般由城区优质学校骨干教师做主讲，带领主课堂与中扬初中分课堂的学生进行课堂互动教学，完成听讲学校辅导任务。

宿迁市城区和乡镇义务教育阶段学校的办学条件相对以前有显著改善，但是乡村学校的教学发展相对滞后。为了实现教育公平，将一所学校的教师教学同步直播到异地的教学班级，实现不同地域学校（教学点）之间优质教育资源共享的形式。教师可以通过互动设备实时与异地学生进行讨论、交流和答疑，确保每个学生都能积极参与课堂互动，获得个性化的学习支持。

二、城乡一体化互动课堂的体系建构

2021 年，宿城区教育局先后两次对区内49 家中小学学校进行设备安装，对听课方和讲课方均配备先进的媒体自动录播教室，相关使用设备包括：电子显示屏、音响、摄像头、希沃白板、希沃助手和收音机等，还采用相应配套软件设置系统进行良好的互联网传输信号。

江苏省制定了城乡结对互动课堂规划，整体组织架构由省级部门下发课堂建设指南，各市区、县教育局根据实际情况进行牵头，由城区优质学校作为 乡村 为听讲学校。中扬初中作为听讲方，先后和南京师范大学附属中学宿迁分校、 宿迁分校黄海路校区和宿迁学院附属学校进行结对开展互动课堂教 教师进行商讨和学情分析，制定上课内容、课程安排、资料使用、学生答 等多重环节。讲课学校不 校学生还会随机抽取听课方学生，在课堂中每位学生都有机会发表自己的看法与见解。

三、城乡一体化互动课堂优化实施路径分析

城乡互动课堂目的在于提升乡村教育薄弱学校的教育教学质量，向名师学习先进教育理念和有效的教育手段。在城乡互动课堂中发现硬件设备、教师层面、学生层面三个层面还存在不足，通过咨询专家和访谈一线教师进行优化互动课堂，促使乡村学校接受优质教育资源带来的优质教育。

每学期各学校在开学前进行设备测试和维护，尤其关注乡镇薄弱学校硬件设备情况。首先，集中对负责学校电教工作和信息技术人员进行专门培训，在开设培训过程中讲解常见的各种问题，确保他们能及时解决互动课堂中出现的问题。其次，学校加强上课教师对教学设备的使用培训，提高教师使用设备的水平，以便能及时调整或能够处理课堂中突发的设备卡顿、黑屏等问题。最后，加大设备资金投入，确保设备正常运行和互联网传输流畅。

讲课方学校上课教师同时面对四个班级学生，在备课和上课阶段要比平时上课辛苦，即使很多教师不愿意承担互动课堂任务，也要完成学校和教育局下达的任务。想要实现理想化的课堂效果可以适当激励优秀教师参与，教育局和学校可以给上课教师颁发荣誉证书或是算作优质课评比机制等。

互动课堂教学过程中听课方学校教师参与度较低，很多教师把自己定义为课堂纪律维护者，把整节课的教学任务交给主讲方教师，没有意识到互动课堂教学模式同样依赖听讲方教师主动参与。上课过程中针对听课方学生遇到的问题和疑惑处要给与适当的引导思考和深入探究，课中集体活动时要做好听课方学生的组织和监督，充分体现出“双师”教学的有效性。

城乡互动课堂教学结束并不意味着教师“下课”，听课方教师不仅要在认真分析上课教师使用的教学方法、课程设计理念，还应该积极和讲课方探讨课程的设计、 上课重难点、采取教学方法等具体实施，建立两校甚至多校的教学教研集体，方便后续上课提升教育教学质量。乡村教师要利用互动课堂平台向名师学习他们的教学设计、教学方法、教学策略和教学互动等环节，解决自己课堂中出现的问题，以便后续优化改进方法。

城市学校往往拥有丰富的优质课程资源，互动课堂建设目标之一是打破地域限制，通过网络技术将这些优质课程资源实时传输到乡村学校，借助互动课堂， 使乡村学生能够同步学习到与城市学生类似的课程内容，开阔视野，弥补乡村学校在资源方面的不足。乡村教师 实时观摩城市教师的教学过程，学习先进的教学方法，提升自身教学水平。提升城乡远程同步教学的整体课堂互动质量，才能真正缩小城乡间的教学水平差距。

四．城乡互动课堂教学总结

中扬初中将继续实施城乡互动课堂，主动对接优质学校。教育公平视域下学校教育城乡一体化互动课堂建设以促进教育资源共享、缩小城乡教育质量差距、推动教育公平实现为目标，其内涵体现在硬件设施支撑、教育资源整合与优化教育教学模式的创新等方面。

通过建设城乡互动课堂，有望打破城乡教育差距，为城乡学生提供更加公平、优质的教育，推动教育公平事业的发展。在实际建设过程中，需要不断克服困难，确保互动课堂建设的可持续性和有效性。充分发挥城乡互动课堂的独特作用，通过多角度、多层次、跨领域、跨时空综合实践活动的开展，切实助力乡村教育的振兴和真正实现教育公平。

参考文献：

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作者简介：靳双强（1990-），男，汉族，硕士研究生，人，教务主任，二级教孟永（1983-），男，汉族，本科，人，党委书记，校长，一级教师。

本文系宿迁市 2023 年教育科学规划课题“教育公平视域下城乡一体化互动课堂实施路径及作用研究”（编号：SQ2023JK05-L109）。