研究生分类培养机制改革的探索

1.引言

研究生教育是国家高层次人才培养体系的核心组成部分，肩负着为国家创新发展提供人才支撑和智力保障的重任。进入21 世纪，新一轮科技革命和产业变革加速演进，知识更新周期缩短，产业边界日益模糊，对人才的知识结构、能力素养提出了前所未有的更高、更专、更复合的要求。专业学位研究生教育自实施以来，应需而生，蓬勃发展，为适应产业转型升级、推动经济社会高质量发展培养了大批具备实践创新能力的应用型、复合型高层次人才，其战略地位日益凸显。

然而，伴随规模的快速扩张，专业学位研究生教育在内涵建设上的不足也逐渐暴露。核心问题在于其培养过程未能完全体现与学术学位研究生教育的本质区别，服务学生职业发展需求、提升其解决复杂实际问题的实践能力与就业竞争力的效能尚未充分发挥。2023 年11 月，教育部重磅发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），旗帜鲜明地提出了“分类发展、同等重要”的基本原则，系统阐述了专业学位建设的指导思想、基本原则和总体目标。《意见》明确指出，专业学位研究生教育应“以产教融合、科教融汇为方向，以提升实践创新能力为核心”，这为新时代深化专业学位研究生教育改革、破解发展瓶颈提供了根本遵循和行动指南。深化研究生分类培养机制改革，尤其是专业学位培养体系的系统性重塑，已成为建设教育强国、科技强国、人才强国的迫切要求和必然选择。

2.存在问题

大力发展专业学位研究生教育是推进教育强国建设，落实立德树人根本任务的必然要求，也同时为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑。但是，当前对专业学位研究生教育存在两个亟待解决的问题。

一是社会对专业学位研究生还是存在偏见，认为专业学位不如学术学位，其学位含金量低。有些人认为，专业学位研究生，就是“在职”研究生，是非全日制教育，其培养质量不能得到保障。在就业市场上，部分用人单位在招聘、晋升、薪酬体系设计时，未能充分认识到专业学位人才在解决实际问题、推动技术创新、适应岗位需求方面的优势，仍过度依赖学术论文发表等学术型评价指标，导致专业学位研究生在职业发展初期面临不公平竞争。这些社会偏见不仅影响了优质生源报考专业学位的积极性，也挫伤了在读学生的专业认同感和学习动力，更在毕业生就业环节设置了无形的障碍，形成恶性循环，严重制约了专业学位教育的健康发展和人才价值的充分实现。

二是专业学位研究生培养机制不够健全。专业学位与学术学位，不能只是名称上的不同，如果在招收标准、培养环节、评价体系，采取和学术学位同样的培养方式，就不能达到专业学位人才培养的目标要求，从而加剧社会对专业学位研究生的偏见。最为突出的问题是评价体系的“学术化”倾向。学位授予标准往往将学术论文（尤其是基础理论研究论文）作为核心甚至唯一依据，忽视了对其解决复杂工程问题、技术创新、项目管理、方案设计等实践能力和职业素养的综合评价。“唯论文”的评价指挥棒，迫使专业学位研究生偏离其培养初衷，耗费大量精力于可能与其未来职业发展关联度不高的学术研究，挤压了实践能力提升的时间和空间。

3.解决途径

按照《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》要求，遵循学位与研究生教育规律，深化科教融汇、产教融合为方向，强化在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求为路径，推动事件创新型人才培养，健全中国特色专业学位研究生教育体系。

一是建立高水平的专业学位研究生导师队伍。在研究生导师遴选上岗环节，需要重点选拔从事应用研究，与企业有项目、技术合作的导师优先担任。推行联合导师制，推动高校教师与企业导师常态化合作，共建共享教学和实习体系。

二是推进深度的校企合作。坚持以问题为导向，在专业学位研究生的招生、培养、评价等环节，邀请合作企业共同制定方案。在招生环节，明确定位具体的应用研究领域或技术项目；在培养环节，加强实践教学，注重实务实操类课程建设，提高实际操作动手能力；培养符合社会发展需求的专业化人才。

三是建立科学的成果评价体系。专业学位研究生教育重在培养具有较强实践能力的创新型人才，需要摒弃“唯论文”的评价机制，重点考核独立解决专业领域实际问题的能力，建立多元学位论文或实践成果评价体系。

4.结语

学术学位与专业学位研究生教育同等重要，都是国家培养高层次创新型人才的重要途经。专业学位重在面向行业产业发展需要，培养具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的实践创新型人才。深化专业学位研究生分类培养机制改革，绝非简单的“贴标签”或形式调整，而是一场涉及理念更新、体系重构、资源重组、评价重建的深刻变革。其核心在于：以国家需求为引领，以产教融合为路径，以能力提升为根本，以机制创新为保障。高校必须勇于担当，主动作为，系统优化专业学位的学科专业设置、招生规模结构、资源配置模式，紧密对接国家战略需求和区域产业布局。通过精准定位、标准重构、招生优化、培养创新、评价多元、师资强化等一系列硬招实招，破除体制机制壁垒，打通人才培养供给侧与产业需求侧的堵点痛点。

唯有如此，才能真正构建起具有中国特色、世界水平的专业学位研究生教育体系，使其成为驱动产业转型升级、服务区域协调发展的强大引擎，为教育强国、科技强国、人才强国建设提供更高质量、更富活力、更具适配性的人才支撑，最终实现教育、科技、人才“三位一体”的深度融合与协同发展。改革之路任重道远，但方向已明，路径已清，关键在于坚定信心、凝聚共识、务实推进，共同谱写研究生教育分类发展、高质量发展的新篇章。

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