科教融汇视角下室内艺术设计微专业混合式教学模式优化研究

1.研究背景与意义

2025 年教育部实施高校学生就业能力提升“双千”计划，围绕人才需求迫切的领域，在全国范围内推动开设1000 个微专业和1000 个职业能力培训课程。这种“短周期、高聚焦、强应用”的培养模式，为我国推动高职教育高质量发展提供了指引。面对室内艺术设计行业的新需求以及对设计专业学生的多维度能力要求，混合式教学模式在高职设计专业微课程中存在的问题，如何洞悉数智化改革下的室内设计岗位要求，优化混合式教学模式，成为深化微课程教学改革的关键所在。

2.“微专业”概述

“微专业”主要分为急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型三类，具有灵活性、精微性、跨学科融合等特点。高校要结合实际需要开设多种类型的“微专 支持学生通过线上线下方式学习专业课程群 3—10 门课程，完成学习任务。“微专业”开设的目的是通 系统和精干的课程学习与实践，帮助学习者快速提升职业核心能力，从而能够更好地适应社会需求和 微专业”不仅面向本校在读学生，也面向行业从业人员，这使得更多的专业学者和从业人员可以在短时间内具备某一领域的专业素养和从业能力。“微专业”的学习时间安排较为灵活，适合在校生和从业人员在业余时间学习。

3.“微专业”相关研究

麻省理工学院在2013 年推出的edX 平台，首次提出了“微专业”的概念。国外高校开设“微专业”的目的是为了满足以就业为导向的教学培训需求。 英美国家等均开设以就 导 的数字化营销微专业，以培养国际化营销人才为目的；2022—2023 年间，高校纷纷开设微专业 力 一专多能”，并为本校、外校学生以及社会学员提供“菜单式”学习 复合型人才的培养。随着时代的发展，知识更新换代迅速，很多社会人员想返校深造 以提升自身多方位的职业能力。因此，高校可开设对外开放的“微专业”职业培训窗口，为校外人员提供跨境电商等相关职业技能，从而促进就业。

4.赋能地域特色“室内设计+微专业”复合人才培养体系

构建适应微专业课程要求的“教学练训思拓”一体化实训教学模式。微专业需要对室内设计人才在专业能力、跨学科思维以及工匠精神方面提出的新要求。基于室内设计行业数智化转型发展对从业人员的技能要求，将教学环节拆解成6 个环节分别为“教-学-练-训-思-拓”。通过项目式教学，通过小组学习、对抗比赛和赛后反思的方式，使学生快速掌握技能重难点。“教”就是线上及线下教学，教学内容要结合新质生产力对室内设计从业者的各维度的要求，并结合世界职业院校技能大赛的比赛技能点和评分标准为依据改写教材。并且邀请企业共同开发或选用企业案例教材，在教学过程中使学生接触到真实业务场景，是学生提前告知企业标准。“学”是根据学情通过对学生已掌握的专业技能进行分组。根据分组结果实施分组教学，通过线上平台灵活发布教学任务。“练”指实际上手操作各类设计软件及表现技法，熟悉设计公司工作流程。这一环节旨在巩固学生的理论知识，培养实际工作流程中解决问题的能力。由于学生学情不一，对专业技能掌握情况不一，动手能力强，接受度高，有经验的将成为组长。“训”是对练的继续深化，通过组内帮助，组长帮助未掌握技能点的学生进行加强训练。采取“强弱搭配”的模式。“赛”的阶段将依据“训”的结果重新分组。多层次多级别的比赛体系，给每位学生充分的锻炼机会。“思”的阶段是对整个学习过程中各个技能重难点掌握程度的自己检查。“思考”环节鼓励学生独立思考、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。

5.结语

优化室内艺术设计微专业教学模式，充分借鉴吸收现代化的教学方法和手段。基于室内艺术设计专业类型特征，微专业教学模式应明确两个方向：一是项目式教学方法。采用项目式教学，可以由教师洞察行业需求，策划模拟项目，把教学重难点纳入项目之中，学生在分析、拆解并实施项目的过程中完成技能点的学习与掌握。二是建立线上线下混合教学模式。教师可以尽量让学生在了解学习目标后，借助教科书和网络课程资源自主学习，对于较深入的技能点，在课堂上进行讨论，由此搭建现代化、多元化的微专业课堂教学生态模式。通过优化微专业教学模式的优化，既能够培养懂设计又具备专业知识和实践能力的复合型人才，为行业提供有力的人才支撑。

参考文献：

[1] 曾令奇.科教融汇视域下职业教育发展的新范式[J]. 职业技术教育，2023，（13）：12-18

[2] 刘晓，钱鉴楠.技能型社会下的产业工人职业技能培训探析［J］.中国高等教育，2021（21）：45-47.

[3] 张旭刚.高职院校实施 1+X 证书制度的创新价值、应然向度和调适策略［J］.教育与职业，2021（5）：5-11.

基金项目：

1.5^* 东省高等职业院校艺术设计类专业教学指导委员会 2022 年度教育教学改革项目；基于“三教”理念的高职建筑装饰技术应用课程混合式教学设计与实践探究；（项目编号：2022YSSJ77） 2.5^* 东机电职业技术学院2021年校级科研项目教育教学改革研究与实践类专项；技能竞赛与课程教学融合共建的研究与实践——以建筑装饰技术应用赛项为例；（项目编号：YJYB2021-14）

3.2021 年校级科研项目科学研究专项；基于服务质量维度的乡村养老服务评价与改进；（项目编号：YJZD2021-65）

4.5^* 东机电职业技术学院2022 年校级科研项目S1 文化设计专项；工业4.0 背景下跨学科、跨领域实训楼施工图深化设计研究与实践（项目编号：YJZD2022-06）

5.2022 年度广东省普通高校青年创新人才类项目；服务设计视角下粤港澳大湾区乡村养老服务改进的基础研究（项目编号：2022WQNCX136）

6.2024 年度广州市哲学社会科学规划项目；服务设计视域下广州城郊村适老化改造策略与方法（项目编号：2024GZGJ113）

7.广东省高等教育学会关于“十四五”规划2023 年度高等教育研究青年课题“数字化驱动下环境设计专业混合式教学路径研究与实践”（课题编号：23GQN50）