初中语文教学中文化自信培养路径探析

一、引言

在当今全球化的时代背景下，文化多元化的浪潮汹涌而来，各种文化思潮相互碰撞、交融。在这样的环境中，培养学生的文化自信显得尤为重要。初中阶段是学生价值观和文化观形成的关键时期，语文作为一门具有丰富文化内涵的学科，承载着中华民族数千年的智慧结晶和精神瑰宝，在培养学生文化自信方面具有得天独厚的优势。通过初中语文教学，引导学生深入了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，让学生在语言文字的学习中感受中华文化的博大精深和独特魅力，从而激发学生对本民族文化的认同感、自豪感和自信心，是新时代初中语文教育的重要使命。

二、初中语文教学与文化自信培养的关系

1. 语文教材是文化自信的重要载体

初中语文教材精选了大量经典的文学作品，涵盖了古代诗词、文言文、现代散文、小说、戏剧等多种体裁，这些作品蕴含着丰富的中华优秀传统文化元素，如儒家的 “仁、义、礼、智、信” 思想，道家的“道法自然” 理念，以及爱国主义、家国情怀、民族气节等精神品质。同时，教材中也编入了许多反映革命文化和社会主义先进文化的篇章，如描写革命先辈英勇事迹的记叙文、体现新时代建设成就和精神风貌的议论文等。这些内容为学生提供了接触和了解不同时期、不同类型文化的窗口，是培养学生文化自信的重要素材。

2. 语文教学过程是文化传承与自信培育的过程

在初中语文教学中，教师通过对教材文本的讲解、分析和引导学生诵读、品味，让学生在语言文字的学习中领略中华文化的韵味和内涵，体会作者的思想情感和价值追求，从而使学生在潜移默化中受到文化的熏陶和感染。例如，在教授古诗词时，教师不仅要帮助学生理解诗词的字面意思和艺术手法。此外，语文教学中的口语交际、写作训练等环节，也为学生提供了运用和传承文化的机会，学生在表达自己的观点和情感时，会不自觉地融入所学的文化知识和价值观念，从而进一步深化对文化的理解和认同，提升文化自信。

三、初中语文教学中培养文化自信的重要性

文化自信是学生树立正确价值观的基石。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德教育资源，如尊老爱幼、诚实守信、勤劳勇敢、团结友爱等传统美德，这些美德对于培养学生的良好品德和行为习惯具有重要作用。通过语文教学培养学生的文化自信，能够让学生在汲取传统文化营养的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感，使其成为具有高尚道德情操和社会担当的新时代青年。

四、初中语文教学中培养文化自信的路径与策略

（一）深入挖掘教材文本，领略文化内涵

语文教材中的古代经典诗词和文言文是中华传统文化的瑰宝。教师应重视经典诵读教学，引导学生通过反复诵读，感受古代文学作品的韵律美、意境美和情感美，进而领悟其中蕴含的传统文化精髓。例如，在教授《论语》十二章时，教师可以组织学生进行分组诵读比赛，让学生在诵读过程中体会孔子及其弟子的思想智慧和道德观念，如“学而不思则罔，思而不学则殆” 所强调的学习方法，“三人行，必有我师焉” 所倡导的谦虚好学态度等。同时，教师还可以结合历史故事和现实生活，对这些经典语句进行深入浅出的讲解，帮助学生更好地理解其内涵和价值，使学生在诵读中受到传统文化的浸润，增强文化自信。

（二）创新教学方法，激发文化兴趣

教师可以运用情境教学法，根据教材内容创设生动有趣的教学情境，将学生带入特定的文化氛围中，让学生在身临其境的体验中感受文化的魅力。例如，在教授《桃花源记》时，教师可以利用多媒体资源，播放一段展现世外桃源美景的视频，同时配以轻柔舒缓的古典音乐，营造出一个宁静祥和、如诗如画的情境。然后，教师引导学生结合文本描述，想象自己身处桃花源中的情景，体会作者笔下的理想社会所蕴含的文化内涵和精神追求。通过这样的情境教学，学生能够更加直观地感受古代文学作品中的文化意境，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，从而增强文化自信。

五、初中语文教学中培养文化自信的实施建议与保障措施

1. 完善课程资源开发与整合

学校和教师应积极开发和整合与文化自信培养相关的课程资源，除了充分利用语文教材中的文化素材外，还可以编写校本教材、拓展阅读材料等，丰富学生的文化学习资源。例如，收集整理本地的历史文化名人故事、民间传说、传统习俗等资料，编写成具有地方特色的校本教材。此外，还可以利用网络资源，推荐一些优秀的文化类网站、在线课程、文化纪录片等，供学生自主学习和拓展阅读，拓宽学生获取文化知识的渠道。

2. 建立多元化评价体系

为了有效检测学生在文化自信培养方面的学习成果，应建立多元化的评价体系。评价内容不仅要关注学生对语文知识和文化常识的掌握程度，还要注重学生在文化情感、态度和价值观方面的发展，全面、客观地评价学生的文化自信水平。例如，在评价学生的传统文化社团活动成果时，可以综合考虑学生在社团活动中的技能提升、作品创作质量、团队协作能力以及对传统文化的理解和感悟等方面的表现，给予学生全面、具体的评价反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，促进学生在文化自信培养方面的不断进步。

六、结论

在初中语文教学中培养学生的文化自信是一项长期而艰巨的任务，具有重要的现实意义和深远的历史价值。通过深入挖掘教材文本、创新教学方法、开展语文实践活动以及提升教师素养等多种途径和策略的实施，并辅以完善的课程资源开发、多元化评价体系建立以及家校合作与社会支持等保障措施，能够让学生在语文学习的过程中充分领略中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的博大精深和独特魅力，激发学生对本民族文化的热爱和认同，逐步树立坚定的文化自信。这不仅有助于学生个人的全面发展和综合素质提升，更能够为中华民族的文化传承和创新发展奠定坚实的基础，使中华优秀文化在新时代焕发出更加璀璨的光芒。

参考文献

[1] 习近平。坚定文化自信，建设社会主义文化强国 [J]. 求是，2019 (12).

[2] 中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[3] 钱梦龙。语文导读法探索（第三版）[M]. 北京：人民教育出版社，2014.

[4] 于漪。于漪全集 [M]. 武汉：湖北教育出版社，2018.

[5] 王余光。中国文化史通论 [M]. 北京：北京大学出版社，2016.